大单元视角下的初中数学作业设计
——以山东省菏泽市牡丹区实验中学为例
作业既是教学的一环，又是评价的一环。一方面，作业是对学生课堂学习的拓展与延伸，学生在完成课程知识的学习后，要通过做作业来学习如何运用所学知识解决实际问题。另一方面，教师对教学的评价不仅涉及教学目标的达成度，还要涉及学生的成长与提升。而作业是评估学生知识掌握情况、理解情况和应用情况的前置活动，教师可参考学生完成作业的质量来评估其成长和提升情况，同时通过作业中暴露的问题分析学生的不足、评估他们还有哪些不足，为后续针对性教学指引方向。（剩余4699字）
