小学道德与法治项目式学习设计策略探讨

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《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出：“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方式，引导学生参与体验，促进感悟与建构。"项目式学习为小学道德与法治课程提供了创新路径，通过主题化、情境化与任务化的教学设计，强化学科育人价值，并促进学生核心素养的发展。本文基于小学道德与法治课程，分析项目式学习的实践价值和实践原则，并提出行之有效的实践策略。（剩余4721字）

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