新课程

2026年08期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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执灯人室，于方寸之间生发万象华光 新课标慢慢开启的篇章，不是凝固不变的碑文，也不是遥不可及的星图，而是许多个“现在”的瞬间绽放在课堂上，我们用心灵收集、保存在这里。每一个教学故事，都如同一个琥珀，里面包含的可能是某位学生灵感闪现的眼里突然闪烁起来的一点光，或者是某座知识之巅...

初中语文革命文化作品教学的“四融式”策略运用 《老山界》作为陆定一创作的纪实散文，作者以亲历者视角记录了红军翻越“长征中所过的第一座难走的山”—老山界的全过程。文章以时间为经、以事件为纬，通过走路难、睡觉难、吃饭难、处境难的细节描写，立体呈现了红军坚韧不拔、团结互助、乐观向上的精神内核...
“立德树人”根本任务背景下培养学生数据意识的教学策略 新课标明确提出，数学课程教学中，教师应立足学生核心素养发展，突出育人价值，将“立德树人"根本任务贯穿教学全过程。数学课程不仅是传授知识的载体，更是培养学生理性思维、科学态度和良好品格的重要途径。数据意识是数学核心素养的重要组成部分...
基于STEAM理念的传统文化实践项目化探索与实施 端午节文化在全球范围内具有深远的影响力，世界各地有部分国家和地区也会举办庆祝这一节日的活动。端午节不仅承载着深厚的历史底蕴，还以丰富多彩的民俗活动闻名遐迩，其中最为人熟知的莫过于包粽子和赛龙舟。粽子，作为端午节的标志性食品，其制作技艺被列入...

问题驱动式教学在中学语文文言文阅读教学中的应用 传统的文言文教学经常陷入一种固定的模式，只侧重字词的解释和机械的文章翻译，将原本生动、有趣的文言文变成了枯燥乏味的应试学习，这种教学手段无法激发学生学习文言文的乐趣。在这种背景下，问题驱动式教学（Problem-BasedLearning，...
任务驱动式说明文教学实践 一、教材分析《苏州园林》是叶圣陶先生笔下的一篇经典说明文。从文本内容来看，它宛如一幅徐徐展开的江南园林画卷，细致入微地描绘了苏州园林的独特风貌。文章开篇点明苏州园林在全国乃至世界建筑史上的重要地位，随后围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，...
析《背影》文中意，悟慈父心底情 朱自清的《背影》是回忆性散文的典范之作，作者以“背影”为切入点，在平凡细节中展现深沉父爱，赋予日常场景动人的力量。鉴于其在教材中的重要地位、丰富的教学价值以及学生已有的阅读经验，教师应精准选择教学内容，科学设计教学过程，引导学生细读经典文本...
基于地理空间思维培养的图层叠加可视化教学 地理空间思维是地理学科核心素养的关键组成，对学生领会空间格局、分析区域差异以及开展综合判定具有基础性作用。图层叠加可视化技术为多维地理信息的整合及推理提供了直观办法。教师合理运用该技术，能有效推动学生在真实情境里搭建空间认知框架，提升分析及...
初中地理“生活现象解读”教学模式构建 初中地理以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理，为培养具有生态文明理念的时代新人打基础。本文以初中地理八年级上册第二章“中国的自然环境"第二节“气候"单元为例，尝试围绕地理教材中的生...
整体构建视域下问题串复习教学的设计与思考 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程实施的教学建议中指出：注重教学内容的结构化。教学内容是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。在教学中，教师要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来...
问题导学法在初中数学教学中的实践 问题导学法是初中数学教学中比较常用的一种授课方式。它不仅能够开启学生的数学思维之门，还能从理论与实践结合的角度调动学生学习的积极性。文章以华师大版七年级数学“平行线"相关内容为例，通过结合学生实际情况，设计出一系列与平行线知识相关...
初中数学实验教学实践 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”提出了核心素养内涵的三个方面：能够在实际情境中发现有意义的数学问题，会用数学的眼光观察现实世界；能够探究自然现象或实际情境中的数学规律，会用数学的思维思考现实世界；能够用数学语言...
新课标视域下初中数学几何复习课教学设计 一、精确解读教学内容（一）课程标准依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》“图形与几何”板块中，“图形的变化”主题要求学生运用运动变化观点，探究图形在平移、轴对称、旋转下的变化规律与不变量；“图形的性质”主题则强调通过全等三角形的学...
新课标背景下的初中物理教学实践 一、教材分析 “压强”是苏科版初中物理八年级下册第九章第一节的内容，属于“力学"板块的核心知识点。本节课在学生掌握力的概念、重力、摩擦力等基础知识的前提下，进一步探究力对物体作用效果的影响因素，是后续学习液体压强、大气压强等内容的...
基于核心素养的初中化学教学设计 化学教学中，教师要以核心素养为导向，积极调整与优化教学模式，最终实现知识教学向素养教学的转变。因此，文章以人教版九年级上册第三单元“物质构成的奥秘"第一课“分子和原子"为例设计教学。一、教材与学情分析（一）教材分析 ...
微观可视化驱动宏观、微观、符号融合的微粒观建构 一、教学主题本课聚焦沪科版八年级化学专题5“物质的微观构成"课题1“构成物质的微观粒子"第2课时“离子是怎样形成的”，对应《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标"主题一“物质的组成与结构”。...
案例教学法在“合理膳食与食品安全”中的实践 案例教学法是一种以案例为基础，通过呈现真实或模拟的情境，引导学生主动探究、讨论、反思，从而建构知识、提升分析问题和解决问题能力的教学方法。它将抽象的理论知识置于具体、生动的情境中，增强了学生学习的代入感、趣味性和实效性。教师将案例教学法应用...
柯达伊教学法在初中音乐课堂教学中的应用 音乐课堂是培养学生音乐素养的重要渠道。学生能在音乐学习中净化心灵、形成积极向上的人生态度、提升个人审美能力和品德修养。“二声部合唱”是初中音乐合唱教学部分的重要内容，学生在二声部合唱练习中能提升表现力和协调力，形成团队意识。而柯达伊教学法，...
素养导向下的初中信息技术大单元教学创新实践 一、教材分析本单元选自教科版信息技术七年级上册第三单元“分析处理表格数据”，承上启下。内容包含认识电子表格软件、数据输入编辑、格式化、公式函数、排序筛选、图表创建等。二、学情分析本校七年级845名学生的信息技术基础差异明显：只有 35...
立体感知古人在山水描写中的情感 九年级上册语文第三单元主题词是“游目骋怀”，是情景交融的佳作，如何立体感知古人在山水描写中的情感，充分挖掘士大夫在困顿下坚守信念、超拔旷达、忧国忧民的济世情怀，从而增加单元教学的厚度，是我们探究的目标。为达到这个目标，比较阅读是一种有效的教...
初中英语词汇教学中语境创设的有效性 本次教学在一所城乡接合部初级中学的八年级（2）班展开。班上共45人，学生英语基础参差不齐：约 30% 的学生具备听说能力，可以进行简单的日常交流； 50% 的学生处于中等水平，能理解基础句型，但表达受限； 20% 的学生因小学阶段英语知识断...
分层联动，素养进阶 《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，数学课程应致力于达成义务教育阶段的培养目标，让每位学生都能接受到优质的数学教育，使不同学生在数学学习上获得与之匹配的发展。这一理念指出，教育需关注学生个体差异，为分层递进教学模式的推行提供了政策...
生活是最好的老师：初中数学应用题情境教学妙招 新课程改革强调学科与生活的紧密联系，提出在教学中培养学生的核心素养。对于初中数学教师而言，最大的挑战不是学生不会计算，而是学生无法将抽象的数学知识与自己熟悉的现实世界联系起来，从而产生“学数学有什么用？”的质疑。这一问题充分说明情境创设在教...
新课标视域下初中数学教学中量感培养策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“量感”纳入数学核心素养体系，明确其是对事物可测量属性及大小关系的直观感知，涵盖理解度量意义、选择度量单位、估算度量结果等内容。在初中“图形与几何"领域，长度、面积、体积、角度等几何量是教...
依托初中数学课本培养学生思维能力 数学思维能力的强弱，直接关系到学生在数学领域的发展潜力，所以培养学生的数学思维能力已成为初中数学教学的重中之重。在教学过程中，教师不仅需要传授学科知识，还要注重培养学生的思维能力。教师通过实施一系列促进学生发展的教学活动，如鼓励学生一题多解...
诗乐美学视角下的音乐教学实践 《阳关三叠》是以唐代诗人王维的《送元二使安西》为歌词主体配唱的一首古琴琴歌，歌曲情深意切地表达了对即将远行友人的无限关怀和诚挚感情。苏少版音乐教材中《阳关三叠》是一首经改编后的合唱曲，虽然听起来不失古韵且合唱音响效果更丰富，但是与传统琴歌的...

整本书阅读在初中语文教学中的落地策略 在当前信息碎片化、阅读浅表化的背景下，初中生阅读习惯与思维品质面临严峻挑战。整本书阅读作为语文教学的重要组成部分，不仅是对传统单篇阅读模式的有效补充，还是培养学生综合素养、塑造健全人格的重要方式。文章从整本书阅读的教学价值出发，探讨其在初中...
跨学科学习在初中语文教学中的实践 国家近年来发布多项有关教育发展的文件与政策，如《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。其明确提出，加强科学之间的融合，培育综合素养人才；开展探究式教学活动，重启发重实践；教师要与学生形成正向互动，积极引导学生思考，实施自主探究。...
项目式学习在初中道德与法治教学中的应用 初中学生作为成长在网络时代的群体，虽在日常学习和生活中频繁接触网络，但普遍存在网络信息辨别能力弱、沉迷网络、忽视网络道德规范等问题。目前，教师在讲解“共建网络美好家园”一课时，多以理论讲解、案例分析为主，导致学生缺乏对网络价值认知与网络实践...
基于项目式学习的初中生地理实践力的培养路径 《义务教育地理课程标准（2022年版）》突出“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力"四个维度，呼唤以项目式学习构建“探究一表达一行动”的学习闭环。基于此，确立“家乡水资源现状调查与保护”主题，聚焦“水从哪里来”“水到哪里去”...
线上教育背景下初中物理跨学科教学实践 在初中物理教学中，跨学科教学符合教育的发展趋势。学生可以突破学科思维的局限，从多角度理解物理的概念，有效帮助学生明白知识之间的关联性，促进学生全面发展。《义务教育课程方案（2022年版）》和各科课程标准强调教学活动需要注重学科之间的关联性，...
跨学科视域下初中物理项目式教学路径 《义务教育物理课程标准（2022年版）》新增“跨学科实践”一级主题，并在其下设置“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”和“物理学与社会发展”三个二级主题，明确、清晰地指出：物理作为自然科学的基础学科，与日常生活、工程、社会热点问题密切相关...
整体视角下初中语文单元跨篇阅读教学实践 随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标"）的颁布，“大单元教学"愈来愈受关注。教师在实践中遇到的困惑也愈来愈多：与之前的单篇教学相比，大单元教学有什么不同？如何处理单元和单篇之间的关系？如何提高学...
初中数学结构化单元整体教学实践 一、教学背景《义务教育课程方案（2022年版）》倡导大单元整体教学、项目化教学等，即围绕“大主题""大单元"与“大概念”连接课程知识点的理解以及应用，统整碎片化的知识和技能进行结构化，从中提高解决实际问题的能...

情境任务驱动下的初中语文新教材教学实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中明确提出了“实用性阅读与交流"任务群，强调在具体语境中培养学生的媒介素养与信息处理能力，新教材的编写积极响应这一政策要求。基于此，笔者以八年级“活动·探究&...
研究性学习在道德与法治教学中的运用 伴随着道德与法治课程改革创新的步伐，除了积极参与我校组织的“济南济微中学道德与法治研究性学习成果”课程资源开发，以及专项课题“主题日活动在提升学生思想品德素质方面的有效研究”，我主要做了以下三个方面的探究：一是研究性学习初探；二是研究性学习...
史料教学法与历史解释素养的培育 史料教学法是指以史料为素材，依托一定的历史学科基础知识和思维能力，指导学生通过研读和整理史料进行归纳概括及解读历史问题的一种教学方法，是培养学生历史解释素养的有效路径。历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。笔者以初中历...
指向核心素养培养的初中数学体验式教学探 新课程改革中将学科核心素养提高到核心位置，为各个学科的深度改革和教学实践指明了方向。随着各学科新课程标准的出台，教学理念也发生了重要转向，由传统“知识导向"转向“素养导向”，带来新的育人生态。在初中数学教学中，想要更好地彰显育人价...
培养初中生平面几何“辅助线构造”能力的教学策略 平面几何是初中数学的核心内容，承担着培养学生空间想象力与逻辑推理能力的重要使命。然而，“辅助线构造”作为平面几何解题的“关键钥匙”，在教学实践中却成为学生突破几何难题的突出障碍。结合初中平面几何教学目标要求，探讨行之有效的“辅助线构造&qu...
解构与重构：古诗词歌曲教学对初中生创造性思维的激活 一、从被动传唱到主动创造的课堂转型随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对“审美感知”“文化理解”“创意实践”等核心素养的明确要求，新时代的艺术教育正经历一场深刻的范式变革。传统的知识传授型教学逐渐让位于以学生为中心、以素养为导向的...
新课标背景下初中英语“教一学—评”一体化教学研究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》以下简称“新课标"）提出并强调了“教一学一评”一体化设计的重要性。新课标建议教师应利用评价来促进教学，将评价融入整个教学过程。教师需利用评价结果激发学生的积极性，并提供及时反馈；坚持形成性评...
师生合作制作初中生物学教学用具的实践与总结 初中生物学学科涵盖微观细胞结构、宏观生态系统等复杂知识体系，如细胞分裂过程、血液循环、人体呼吸作用、神经传导机制等知识点，教学用具作为连接理论与实践的桥梁，能够将抽象知识具象化，帮助学生建立空间思维与动态认知。然而，部分学校生物实验室设备存...
中学短跑教学中“学练赛评”一体化模式的构建 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标"）明确提出要落实“教会、勤练、常赛”的要求，注重教学方式改革，促进学生运动能力、健康行为与体育品格的综合发展。然而，当前中学短跑教学仍普遍存在技术学习与实战应用脱节...
“双减”政策下初中物理作业的思考与探索 “双减"政策旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，要求以学生为本，更加科学地设计作业，进一步指导和促进教育教学改革发展。教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中明确提出把握作业育人功能、创新作业类型方式、提...
核心素养导向下的初中生物学情境命题分析 情境，指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域，是试题命制中实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"综合考查目标的载体。情境化命题重视和强调情境的重要性，在真实情境中考查学生的生物学核心素养（生命观念、科学思...