解构与重构：古诗词歌曲教学对初中生创造性思维的激活

——以《阳关三叠》为例

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一、从被动传唱到主动创造的课堂转型

随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对“审美感知”“文化理解”“创意实践”等核心素养的明确要求，新时代的艺术教育正经历一场深刻的范式变革。传统的知识传授型教学逐渐让位于以学生为中心、以素养为导向的深度学习模式。在此背景下，如何借助经典文化资源培育学生的创造性思维，已成为美育领域亟待破解的核心命题。（剩余5176字）

试读结束

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