整体构建视域下问题串复习教学的设计与思考

——以“一次函数的图象与性质的复习课”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程实施的教学建议中指出：注重教学内容的结构化。教学内容是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。在教学中，教师要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。一方面，了解数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义，了解课程内容和教学内容的安排意图；另一方面，加深对数学本质的理解，关注数学概念的现实背景，引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发，建立有意义的知识结构。（剩余4577字）