STEM-PBL视域下高中地理研学实践方案的校本化开发与实施

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中图分类号：G633.55 文献标识码：A文章编号：1673-8918（2026）10-0131-04

新课标背景下，实践育人与跨学科融合成为高中地理教学改革的核心方向，而传统地理研学常受校外资源协调难、实践与课堂脱节、成果转化不足等问题制约，难以有效培养学生综合素养。STEM-PBL（项目式学习）理念凭借科学、技术、工程、数学的跨学科融合特性，与项目式学习的探究性优势，为地理研学校本化转型提供了关键思路。（剩余5317字）

试读结束

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