利用“渗透式”课堂教学提升高中生的物理学科核心素养

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中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2026）10-0111-04

一、高中物理学科核心素养的“渗透点”

（一）物理观念的渗透点

运动观念。将汽车看作质点，选择地面为参考系，并建立合适的坐标系来描述汽车的位置随时间的变化。关联分析：通过对质点模型的运用，学生能够忽略汽车的形状、大小等次要因素，专注于其整体的运动特征，为后续学习各种运动形式奠定基础。（剩余5571字）

试读结束

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