广西教育·B版

2024年12期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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争做“职教出海”的领航者 我在本科阶段学习的是工科专业，硕士阶段学习的是成人教育学，博士阶段学习的是职业技术教育学；本科毕业后在中职学校工作三年，博士毕业后在高职院校工作七年，后到南宁师范大学工作至今。这些学习与工作经历为我理解职业教育尤其是技术教育的底层逻辑奠定了...

中国—东盟命运共同体视域下华文教育面临的挑战与对策 摘要：华文教育在中国—东盟命运共同体构建过程中扮演着重要的角色，承载着增进双方人文交流、促进文化深度融合的核心功能。当前华文教育存在网络华文教育资源分散、办学经费不足以及华文师资紧缺等主要问题，对此，学校通过整合与优化网络华文教育资源，建...
南宁市中职学校优化计算机类专业学生基本技能考核的实践与思考 摘要：新版《职业教育专业简介》增强了职业教育适应性，更加明确专业对应的职业、岗位群或技术领域，课程设置更加突出专业能力要求，专业课程体系也更加完整。南宁市中职学校计算机类专业学生基本技能考核存在考试内容与训练项目存在脱节、考核方式单一、缺...
制度伦理视域下中职学校教师评价制度改革的研究 摘要：中职学校教师评价制度需符合伦理性且“为善”。教师评价制度伦理体现在制度设计、实施与结果应用均应以人为本、民主平等等方面。当前，教师评价制度面临人文关怀缺失、理念与规则错位及主体边缘化的伦理困境，需深植伦理意蕴，通过以善立制、彰显人文...
乡村振兴教育人才“组团式”帮扶实施路径 摘要：为了贯彻落实乡村振兴战略的重大决策部署，充分发挥教育帮扶阻断贫困代际传递的作用，学校通过深入研读教育人才“组团式”帮扶的相关文件，结合帮扶工作的经历和经验，通过调整办学方向、优化专业建设、科学规范备赛、加强师资队伍建设等乡村振兴教育...
中职电子商务专业“三堂实践三维联动”人才培养模式探究 摘要：为聚焦乡村振兴背景下中职电子商务专业“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”的问题，课题组提出“三堂实践三维联动”的人才培养模式，以广西玉林农业学校电子商务专业为例，探索实施“教学课堂+田间课堂+创新课堂”三堂实践实训方式、“课证融通...
“石牌制”研学旅行活动校本课程的开发与实践 摘要：研学旅行是一种新的教育教学方式，目的是让学生在有目的、有计划的学习旅行过程中，进行有深度的学习探究，从而全面发展学生的综合素养。广西拥有丰富的自然资源和人文资源，为学校开展研学旅行活动提供了必要的物质条件。广西的高中学校应该充分挖掘...

“大思政课”视域下中职思政课建设的路径探究 摘要：“大思政课”建设是新时代中职思政课改革的重要内容。针对当前中职思政课学科建设中存在的课程建设不够完善、思政课小课堂与社会大课堂结合不够紧密、师资队伍建设薄弱等问题，中职学校应加大思政课课程建设的力度、推动思政小课堂与社会大课堂紧密结...
将中华优秀传统文化融入中职班级建设的实践 摘要：班级建设是一项复杂而系统的工作，是学校教育教学工作的重中之重。班级建设的好坏，直接关系到能否培养出高质量的技术技能人才。中华优秀传统文化是中华民族精神的核心，对培养学生的高尚品格、良好品质有积极作用。中职学校班主任应在充分分析学情的...
中职学校学生心理健康教育“365”服务体系的构建与实施 摘要：青少年心理健康问题是关系国家未来发展的重大公共卫生问题和社会问题之一。课题组将心理健康教育与心理管理服务交叉融合，以监测筛查、问题帮扶、持续跟踪等三环节为抓手，调查当前中职生的心理健康状况，提出构建全年无休的“365”中职学校学生心...
绿色化学理念融入社会责任意识培养的高中化学教学实践与思考 摘要：高中阶段是培养学生世界观、人生观、价值观的关键时期，在高中化学教学中融入绿色化学理念进而发展学生的社会责任意识符合课程标准的要求，也符合教育评价对学生的要求。教师应充分挖掘教材中的绿色化学知识内容，在实验教学中、在实践活动中融入责任...

高中语文教学中发展聚合思维的方法 摘要：在高中语文教学中，发展聚合思维是深化文本理解、正确处理信息、优化写作表达和提升思维品质的关键。教师引导学生在阅读和写作过程中学会聚焦语境，方向一致，集中力量，始终聚力焦点，能使学生的思维从表层走向深层，更具逻辑性、敏捷性、深刻性，实...
在高中英语单词教学中发展学生思维品质的教学实践 摘要：单词是英语学习的基础，是发展学生语言能力的基石。在高中英语教学中，单词教学占据着至关重要的地位。同时，在当前的教育改革背景下，英语单词教学只是注重单词量的积累和单词的应用是远远不够的，培养学生的核心素养已成为高中各学科教学的重要使命...
深度学习理论视域下利用思维可视化工具开展高中化学教学的实践 摘要：帮助学生实现深度学习是高中各学科教学改革的一个重要目标。借助思维可视化工具能够将抽象的化学概念形象化，有助于学生直观地理解抽象概念，有利于学生实现深度学习。高中化学教师在教授学科知识时，尤其是在涉及抽象概念的教学时，应该充分、有效地...
在中职化学学科教学中培养学生创新思维的路径 摘要：创新思维是中职化学学科核心素养的重要内容之一，对学生的素质提升与未来发展具有深远影响。然而，当前中职化学学科教学在培养学生创新思维方面仍存在一些不足。中职化学教师应该通过创设真实的教学情境激发学生的创新思维，组织开放式问题讨论活动激...
基于生成式人工智能的高中信息技术思维型课堂教学探究 摘要：生成式人工智能技术以其强大的数据分析和自然语言处理能力，为高中信息技术课堂教学赋予了智能化辅助教学、个性化学习支持以及交互式学习体验等功能。课题组以人教版高中信息技术选择性必修1“递归法”教学为例，探究生成式人工智能赋能高中信息技术...

产教融合视角下专业群“双师型”教师教学创新团队建设探究 摘要：培养“双师型”教师是中职学校人才队伍建设的目标和着力点。作为首批广西中等职业学校品牌专业建设单位，广西华侨学校计算机动漫与游戏制作专业（群）承载着学校示范引领的作用，教师队伍建设一直是其最核心的建设内容之一，建设的成果直接反映了专业...
中职电子商务专业产教融合“11221”育训模式探索 摘要：《国家职业教育改革实施方案》指出，要坚持知行合一、工学结合，推动校企深度合作，促进产教融合校企“双元”育人。柳州市第一职业技术学校在“政校行企”合作背景下探索电子商务专业产教融合“11221”育训模式，形成“1”个协同育人中心的校企...
产教融合背景下职业学校开展劳动教育的路径 摘要：职业学校开展劳动教育可以培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，增强学生的职业荣誉感，发挥树德、增智、强体、育美等综合育人功能，符合国家对人才培养的五育并举要求，具有丰富的育人价值。产教融合为职业学校开展劳动教育带来了良好契...
产教融合视域下劳动教育融入中职中式面点技艺课程的实践探究 摘要：针对劳动教育在中式面点技艺课程实施过程中存在内容零散、资源不足、与专业课程教学脱节和缺乏科学评价等问题，课题组构建基于产教融合平台的劳动教育保障机制、基于新时代中国特色社会主义劳动观的劳动教育理论教学体系和实践教学体系，通过校企合作...

巧整合妙入境深拓展 摘要：近年《红楼梦》相关高考真题的考查呈现出三个方向：一是深入分析人物形象，二是理解名著的基本内容和情节，三是综合创新探究名著。《红楼梦》整本书阅读教学应注重教考衔接：一是“巧整合”，即将高考真题考点与整本书阅读相结合，明确考点，制订教学...
融中医“望闻问切” 探读后续写策略 摘要：“望闻问切”是中医诊断病人病情的传统方法，其突出体现“由表及里”“多元一体”“融会贯通”等中华优秀传统文化理念，是中华民族长期实践的智慧结晶。教师将中医“望闻问切”理念与高中英语读后续写教学策略相融合，以2024年英语高考新课标Ⅱ卷...
三阶六步：高中英语读后续写题的突破诀窍 摘要：在高中英语读后续写教学中运用“三阶六步”策略指的是，将读后续写教学分为“通读全文，梳理脉络”“从整体到细节，构思情节”“选词造句，下笔成文”等三个阶段，经由“理脉络”“理情感”“解决冲突”“增添细节”“选定主干句式后添‘枝’加‘叶’...
“三新”背景下手持技术在高中化学实验教学的应用 摘要：随着新教材、新课程、新高考的推进，高中化学实验教学面临着教育理念更新、教学方法改进和思维方式转变等多重挑战。手持技术具备便携、直观和定量测量等特点，将手持技术引入高中化学实验教学，能够有效应对“三新”改革带来的挑战。高中化学教师可以...
大概念视域下手持技术赋能高中化学课堂的教学实践 摘要：在大概念教学模式下，手持技术能够通过构建层级清晰的教学进阶路径，引导学生建立更系统化、结构化的知识体系，显著提升学生的实验设计能力、数据分析能力和跨学科思维能力。教师应以教学单元为切入点，通过真实情境引入、提出核心问题、完成驱动任务...
基于“人地关系”大概念的高中地理教学设计与实施 摘要：湘教版高中地理选择性必修3教材聚焦人地关系及可持续发展，通过翔实的案例，重点阐述资源、环境与人类活动、资源安全、生态安全与国家安全的关系，旨在提升学生的国家安全责任意识。以“耕地资源与国家粮食安全”一课为例，教师基于“人地关系”大概...

高三数学微专题复习变式教学设计 摘要：变式教学的本质是对相关概念及习题进行变式设计与呈现，引导学生在思维碰撞中洞见，在探索发现中获得体验，进而有效内化相关知识与技能，发展学科核心素养。高三数学微专题复习变式教学要立足“四翼”要求，围绕必备知识设计例题与变式问题，聚焦理性...
符号表征向多元融合的高中数学教学路径 摘要：当前高中数学知识体系的构建遵循从符号表征向多元融合的发展趋势。传统的符号主导教学限制了抽象思维的发展，教师要强化多元融合理念，重视学生的主体地位，实现知识与理解的多维度融合，以适应学生的认知发展规律；要推动多维度的教学目标设定、多层...
高中英语阅读教学中多类型问题设计的尝试 摘要：问题是启发学生阅读思维的工具，有利于促成学生评判性思维能力的形成。在实际教学中，部分教师课堂教学提问存在缺乏层次感、问题类型比例不均、问题设计太零散等问题。为此，教师应基于多类型问题设计理论，在导入、读前、读中、读后环节设计多类型问...
基于全视角学习理论的物理电磁学教学实践 摘要：全视角学习理论强调多角度、多维度理解与掌握知识。全视角学习理论指导下的物理教学能够提高学生学习积极性，发展学生核心素养，提升教师教学能力。基于全视角学习理论开展物理教学，应梳理逻辑结构重构教学目标、设置问题驱动激发学生学习热情、开展...
问题驱动下高中物理“教—学—评”一体化实施路径 摘要：问题驱动式一体化教学强调以问题为核心，通过“教—学—评”一体化教学设计促进学生主动学习，包括创设情境提出问题、分析问题和解决问题、总结反思和评价等三个阶段，旨在通过理论与实践相结合，为教育工作者提供问题驱动式“教—学—评”一体化教学...
开展指向地理实践力培养的高中地理实践活动探究 摘要：地理实践教学活动是地理学习的一种重要方式，是促进学生学习地理知识、强化学生地理技能训练、培养学生地理学科核心素养的重要途径。课题组探究指向地理实践力培养的高中地理实践活动，通过开展室内地理实验活动、课外地理实践活动设计，不断提高教师...
将东盟各国礼仪文化融入中职礼仪与修养课程的实践 摘要：随着我国与东盟国家交流的日益频繁，各国间礼仪文化的交流也变得愈发深入。在这种背景下，将东盟各国礼仪文化融入中职礼仪与修养课程的教学中，能够帮助中职学生掌握并理解东盟各国礼仪文化的内涵、分类、共性和差异，提升学生的专业知识和技能，增强...