高中英语阅读教学中多类型问题设计的尝试

——以“Space：The Final Frontier”教学为例

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摘 要：问题是启发学生阅读思维的工具，有利于促成学生评判性思维能力的形成。在实际教学中，部分教师课堂教学提问存在缺乏层次感、问题类型比例不均、问题设计太零散等问题。为此，教师应基于多类型问题设计理论，在导入、读前、读中、读后环节设计多类型问题（如展示型、参阅型和评估型问题），并在课堂教学过程中适时提问，引导学生高效理解文本内容、把握文本结构、分析文本内容。（剩余8117字）

试读结束

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