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摘 要：当前高中数学知识体系的构建遵循从符号表征向多元融合的发展趋势。传统的符号主导教学限制了抽象思维的发展，教师要强化多元融合理念，重视学生的主体地位，实现知识与理解的多维度融合，以适应学生的认知发展规律；要推动多维度的教学目标设定、多层次的内容设计和多元化的教学方法应用，通过标准网络的构建、需求互补的学习联动以及师生间的互动，重构一个系统化的高中数学知识体系。（剩余6041字）
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符号表征向多元融合的高中数学教学路径
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