深度学习理论视域下利用思维可视化工具开展高中化学教学的实践

——以“化学平衡”教学为例

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摘 要：帮助学生实现深度学习是高中各学科教学改革的一个重要目标。借助思维可视化工具能够将抽象的化学概念形象化，有助于学生直观地理解抽象概念，有利于学生实现深度学习。高中化学教师在教授学科知识时，尤其是在涉及抽象概念的教学时，应该充分、有效地利用相关思维可视化工具实施教学。高中化学教师要了解教学中常用的思维可视化工具的概念、特点和作用，并在充分了解学生实际情况的基础上，选择合适的思维可视化工具有效开展教学工作，不断提高和发展学生的思维能力，从而帮助学生实现深度学习。（剩余6327字）