广西教育·C版

2023年01期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

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月刊

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教育教学

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奋力书写广西教育高质量发展新篇章 新年的钟声即将敲响，值此万家团圆的美好时刻，我谨代表自治区党委教育工委、自治区教育厅，向全区广大教师、教育工作者和莘莘学子致以诚挚的问候和新春的祝福！向关心和支持广西教育事业发展的各级党委政府、各有关部门和社会各界人士表达衷心的感谢和美好的...

党的二十大精神融入大学生思想政治教育的探讨 【摘要】本文从学习宣传贯彻党的二十大精神的总目标出发，在遵循大学生思想政治教育规律、立足“大思政”育人格局的基础上，提出基于准确性、科学性原则明确“融什么”，基于教学方法论把握“怎么融”，基于“大思政”育人格局厘清“谁来融”，使党的二十大精...
桂西南地区高校青年学生群体传承弘扬伟大建党精神的逻辑基础、价值延伸与实践指向 【摘要】本文认为在桂西南高校青年群体中传承弘扬伟大建党精神，既是筑牢青年学生理想信念的逻辑必然、强化青年学生责任担当的现实需要，也是厚植青年学生家国情怀的精神旨归，传承弘扬伟大建党精神需要在把握青年学生特征的基础上进一步强化红色叙事，将显性...
以研究生党支部建设推动研究生思想政治教育的实践 【摘要】本文针对当前国内研究生思想政治教育存在的队伍建设有待加强、阵地有待筑牢、服务质量有待提高等问题，提出可通过发挥支部战斗堡垒作用、创新支部党建工作机制、严把党员发展质量关、营造科研氛围、构建网络平台以及进行社会实践等促进研究生党支部建...
“代表性成果评价”在地方高校教师职称评审中的实践路径 【摘要】本文分析地方高校在职称改革中存在的问题，阐述“代表性成果评价”在地方高校教师职称评审中的实践路径，提出以“积分入门、代表性成果评价”为基本框架、设置不同岗位类型以实行分类评价、构建多维评审指标体系、制订分阶段评审程序等策略，以为地方...
新时代高职院校劳动教育实施路径及成效分析 【摘要】本文分析目前高职院校劳动教育普遍存在的问题及柳州城市职业学院实施劳动教育的基本情况，从建立健全劳动教育保障制度，构建劳动课程全过程育人模式，构建学校、家庭、社会“三位一体”劳动教育特色课程三个方面，提出新时代高职院校劳动教育实施路径...
基于云计算技术构建专业教学资源平台 【摘要】本文论述基于云计算技术构建专业教学资源平台的策略，针对现阶段高职物联网应用技术专业教学资源平台功能不完善、课程资源种类繁杂等问题，提出完善教学资源平台功能、优化教学资源平台架构、拓宽教学资源平台渠道的建议，从而实现平台的建设，并以此...
“一带一路”背景下中国体育文化的传播发展探讨 【摘要】本文在对“一带一路”和我国体育文化进行概念性阐述的基础上，回顾我国体育文化及其传播发展方面研究的相关文献，发现我国体育文化传播发展存在传播主体单一、传播内容浮于表层、传播渠道狭窄、新媒体传播建设不足以及传播对象定位不明确、传播效果评...

百年党史视野下高校思政课教学的基本经验 【摘要】本文论述中国共产党百年思政课教学的发展历程，提出百年党史视野下，高校开展思政课教学应该坚持以马克思主义基本理论和方法为指导和根本内容，坚持政治认同、思想认同、理论认同、情感认同的高度统一，坚持马克思主义理论的研究与传播、价值引领与科...
基于CIPP模式的高职院校课程思政教学评价指标体系构建研究 【摘要】本文论述CIPP模式的4个评价维度、基本观点，解析基于CIPP模式的高职院校课程思政教学评价指标，包括背景评价、输入评价、过程评价、成果评价4个一级指标，提出基于CIPP模式构建高职院校课程思政教学评价指标体系，内容上要涵盖13个二...
新媒体视角下提升高职思政课亲和力的实践探析 【摘要】本文论述提升高职思政课亲和力的现实意义，分析利用新媒体技术提升思政课教学亲和力的可行性，提出新媒体视角下提升高职思政课亲和力的路径：发挥新媒体内容优势，提升思政课教学内容的亲和力；利用新媒体技术优势，提升思政课教学手段的亲和力；立足...
形势与政策课SPOC教学模式的应用探索 【摘要】本文论述以学生主体为导向、以准入机制为保障、以操作平台为基础、以线上资源为抓手、以教学体系为要点的高专院校思政课SPOC教学模式，以形势与政策课程的教学为例，阐述思路、提炼成功经验，从课程准备、课程实施和教学评价三个阶段提出实施高职...
“三全育人”背景下高职建筑工程类课程思政的实施探究 【摘要】本文以施工现场安全管理课程为例，论述通过修订课程标准、融合课程思政与教学内容、重构教学设计、创新教学方法、完善课程评价体系等路径，将思政内容和思政元素融入专业课程中，落实“三全育人”的基本要求。【关键词】课程思政三全育人思政元...
中华体育精神融入高校思想政治教育的价值与路径探析 【摘要】本文论述在高校思想政治教育中融入中华体育精神的时代价值，提出要以高校思想政治课为颂扬中华体育精神的重要载体，利用其中丰富的内涵和独特的时代价值与育人功能帮助学生全面发展，并在校园文化建设、思想引领等方面有效融入中华体育精神，更好地发...
新时代思政教育融入高职学生日常管理工作的路径探究 【摘要】本文分析当前高职学生日常管理工作普遍存在的问题，阐述将思政教育融入高职学生日常管理的价值，提出通过因时而进、因势而新做好学生思政教育工作、借助思政教育手段加强学风建设、营造思政教育氛围助力宿舍文化建设、将思政元素巧妙融入校园文化建设...
工匠精神融入高职劳动教育的路径探究 【摘要】本文论述工匠精神与劳动教育的关系，分析当前工匠精神融入高职劳动教育面临的挑战，提出工匠精神融入高职劳动教育的路径：以劳动教育活动为载体，营造崇尚工匠精神的校园文化氛围；分阶段制订劳动教育方案，循序渐进培养工匠精神；将劳动课程与其他课...
“三全育人”理念下高校心理健康教育路径探索 【摘要】本文分析“三全育人”理念融入高校心理健康教育的优势，认为“三全育人”理念可切实提高高校心理健康教育的质量，并从全员育人、优化机制、多方协同三方面总结“三全育人”理念下高校心理健康教育的优化路径：全员育人，形成有效育人合力；全过程育人...
艺术治疗理论与技术在大学生心理健康教育课程中的应用 【摘要】本文阐述艺术治疗的概念及作用，介绍当前在大学生心理健康教育中运用的主要疗法，包括绘画疗法、音乐疗法、舞动疗法、心理剧疗法等，并以广西民族大学为例，论述艺术治疗理论与技术在大学生心理健康教育中的具体应用。【关键词】艺术治疗大学生 ...

广西民办高校高质量发展影响因素探究 【摘要】本文基于扎根理论，运用访谈法调查广西民办高校高质量发展影响因素，根据第一手数据，提出民办高校高质量发展影响因素的理论框架，研究发现：外部监督、有效投入、师资队伍、发展阶段、投资者理念、治理体系、办学定位、制度与规划等八个要素构成整体...
新时代广西民办本科院校高质量发展：形势、问题与建议 【摘要】本文针对广西民办本科院校高质量发展面临的生存压力增大、内部治理不规范、科研与服务社会能力不强及产教融合创新能力不足等问题，论述新时代广西民办本科院校高质量发展对策，认为可从走内涵式发展道路、提升内部治理能力、转变师资队伍建设理念及创...
师范生信息技术应用能力现状与提升策略 【摘要】本文对琼台师范学院师范生信息技术应用能力情况进行调查分析，针对当前师范生存在信息技术应用能力素养低、应用实践不足等问题，制订“四阶一体”师范生信息化教学能力培养目标，依据培养目标构建教学改革整体框架，从以信息技术作为基础工具的在线学...
广西板鞋竞速运动项目的现状、成因及发展建议 【摘要】本文以广西少数民族传统体育项目板鞋竞速训练基地的五所高校为研究对象，运用访谈法、实地考察法、问卷调查法等，对中华人民共和国少数民族传统体育运动会、广西壮族自治区少数民族传统体育运动会及学生运动会的比赛成绩进行调查分析，得出结论：竞赛...

高职院校课堂教学有效性评价指标体系的构建探索 【摘要】本文阐明高职课堂教学有效性评价的多维价值、评价指标体系构建的基本原则，提出从高职院校课堂教学有效性评价体系一级指标的确立、具体指标的设计、多元评价主体的选择、多元评价权重的确定等方面构建高职院校课堂教学有效性评价指标体系，以提高高职...
新文科建设背景下大学混合式探究教学的模型建构与实践 【摘要】本文分析新文科建设背景下大学混合式探究教学的现实问题，阐述新文科建设背景下大学“三线一体”混合式探究教学模型，从课程资源、教师、学生三个实践维度阐明优化混合式探究教学的应用条件。【关键词】新文科混合式教学探究教学【中图分类号...
共通的意义空间视域下建构高校公共课5W教学模式 【摘要】本文从传播学视角剖析高校公共课教学过程，结合传播的传递观与传播的仪式观，延伸传统的5W线性传播模式，融入文化共享、意义交流，将公共课教学置于信息传播及文化交流的整体框架内，通过传受双方共通的意义空间，建构高校公共课教学传播的5W系统...
“德技并修”育人理念下学前教育专业“二化三创五段”实践教学模式探究 【摘要】本文针对学前教育实践教学中存在的德技“两张皮分离”现象，论述从确定内容和能力图谱、制订方案、建设资源库和建立教学模式四个方面构建基于“德技并修”理念的学前教育专业“二化三创五段”实践教学模式，以期推动学前教育专业实践教学改革，为社会...
以提升快递业务能力为导向的中高职物流管理专业课程衔接探索 【摘要】本文分析当前中高职物流管理专业课程衔接中存在的问题，以广西理工职业技术学院为例，探讨中高职物流管理专业课程衔接的路径，介绍“一体、二环、三高、四进”课程衔接模式，即中高职专业课程做好一体化顶层设计、中职教育和高职教育分层设计、逐级递...
“1+X”背景下高职建筑专业模块化课程教学的实践探索 【摘要】本文以广西建设职业技术学院建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书课程为例，阐述从模块化课程目标、组合逻辑、体系呈现、配套体系的进行等四个方面进行的实践探索，提出基于“1+X（BIM）课程重构魔方”理念，完成课程内容与技能点映射、开发...
以“岗课赛证”融通推动垃圾处理及发电技术课程教学优化 【摘要】本文分析“岗课赛证”融通模式下垃圾处理及发电技术课程教学中存在的问题，以广西电力职业技术学院为例，论述垃圾处理及发电技术课程体系重构策略：紧贴垃圾发电企业工作岗位以提取典型工作任务、重构课程体系以充分发挥信息技术作用、优化教学策略以...
融合化、协同化、实践化：职业院校专业双语教材数字出版探析 【摘要】本文阐述职业院校专业双语教材数字化出版的重要性，基于职业院校专业双语教材内容生产环节薄弱、用户体验感不佳、数字化融合程度浅、教学成效粘性低、面向企业服务断层、三链融合待加强等问题，提出以“融合化、协同化、实践化”推动专业双语教材数字...
校企“双元”合作建设动物外科与产科课程教材的实践探索 【摘要】本文分析当前职业本科使用的动物外科与产科课程教材及其建设方面存在的问题，探索校企“双元”合作开发教材的思路，阐述学校与企业合作开发动物外科与产科课程教材的具体做法，为校企深度合作建设教材提供借鉴。【关键词】职业本科职业教育校企...

职业行动能力导向的公共管理人才培养探究 【摘要】本文阐述公共管理类应用型人才培养的理论溯源与变革方向，并分析LSS模式的基本特征，论述职业行动能力导向的新公共管理人才培养策略：构建与公共管理类专业人才培养适配的实践教学模型——LSS模型，整合模拟实习、案例教学、沙盘教学等，以克服...
以构建“教学生态圈”推进新商科创新创业型人才培养的实践与思考 【摘要】本文以广西机电职业技术学院为例，针对“三教”改革过程中商科专业服务产业能力不足、课程教学内容更新慢、学生实战能力不强等问题，提出构建适应区域新商科创新创业人才培养的“23341”教学生态圈，多措并举打造专兼结合的教师团队、铸新淘旧以...
从CDIO到PESE-CDIO：基于立德树人根本任务探索中医药工程人才培养模式 【摘要】本文阐释CDIO培养模式及其发展背景，并阐明在此基础上发展而来的PESE-CDIO工程人才培养理念及其模式，标定该模式在培养期间的任务与目标，明确改革方向与措施，评述改革成果，为中医药工程教育与人才培养模式探索提供参考。【关键词】...
基于产教深度融合的林业职业教育集团化协同育人创新与实践 【摘要】本文分析林业职业教育集团化协同育人的现状，提出以问题为导向，以解决实际问题和难点为突破口，构建跨地区跨部门跨专业的集团化育人体系，形成内外协同、共建共用、共商共享、结对共进的四种集团化育人模式，阐述集团化协同育人的“生态榫”理论模型...
土木工程专业创新创业平台建设探究 【摘要】本文基于创新创业教育和专业教育融合的现状，针对土木工程专业与创新创业教育缺乏有效结合、实践平台较薄弱、课程体系不完善、师资团队专业水平不一等问题，提出土木工程专业教学能力在创新创业教育视角下的提升思路，包括健全工作机制并完善顶层设计...
新时代体育专业大学生创新创业能力培养探究 【摘要】本文基于问卷调查、专家访谈等对体育专业创新创业教育开展现状进行调查分析，发现体育专业创新创业教育存在培养理念与学生现实诉求不符、课程培养体系不健全、课程内容与专业课程及其教学脱节、理论与实践相结合路径尚需优化等问题，提出以育人为核心...

中华优秀传统文化融入民族院校汉语教学的路径 【摘要】本文基于语言共同化视角，针对民族院校将中华优秀传统文化融入汉语教学中存在的情感困难、认知困难和条件困难的现状，分析发现其原因为文化关系理解含混不清、中华优秀文化融入不足、融合平台单一，提出从加强价值引导、科学建设课程和创新教辅活动三...
线上线下混合教学模式在大学英语听说课程中的应用与实践 【摘要】本文分析现阶段大学英语听说课程的教学情况，阐明基于“互联网+”背景的线上线下混合教学模式，从课程的基本情况、教学过程、教学评价、教学反思等几个主要方面探索大学英语听说课程的混合教学实践，以提高学生的英语听说能力，促进大学英语听说课程...
高校篮球运动专项体能训练路径解析 【摘要】本文以广西体育高等专科学校为例，论述高校篮球运动专项体能训练的意义，分析高校篮球运动专项体能训练普遍存在的问题，提出实施高校篮球运动专项体能训练的路径：外引内培加强篮球专项师资建设，发挥教师主导作用；因人而异、因材施教，科学制订各项...
新时代民族传统体育文化创新性传承的路径思考 【摘要】本文分析新时代民族传统体育文化创新性传承的价值意蕴，以及面临传承价值偏离、传承场域缺失、传承主体离席、人文价值缺失、生存空间狭窄、传承主体断裂的危机，阐述凸显民族传统体育文化的时代价值、培养民族传统体育文化的传承主体、创设多元民族传...