新文科建设背景下大学混合式探究教学的模型建构与实践
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【摘要】本文分析新文科建设背景下大学混合式探究教学的现实问题，阐述新文科建设背景下大学“三线一体”混合式探究教学模型，从课程资源、教师、学生三个实践维度阐明优化混合式探究教学的应用条件。
【关键词】新文科 混合式教学 探究教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2023）03-0096-04
新文科建设旨在以信息技术赋能文科教育高质量发展，积极推动人工智能、大数据等现代信息技术与文科专业深入融合，带动文科创新。（剩余6147字）