基于CIPP模式的高职院校课程思政教学评价指标体系构建研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘要】本文论述CIPP模式的4个评价维度、基本观点，解析基于CIPP模式的高职院校课程思政教学评价指标，包括背景评价、输入评价、过程评价、成果评价4个一级指标，提出基于CIPP模式构建高职院校课程思政教学评价指标体系，内容上要涵盖13个二级指标、32个三级指标以及32个观测点，方法上强调背景评价，落实立德树人根本任务；优化输入评价，保障课程思政教学资源配置；多元化过程评价，凸显课程思政隐性育人功能；坚持成果评价，突出课程思政“实效、示范、特色”导向。（剩余4932字）

试读结束

目录
monitor