教学月刊·小学综合

2025年08期

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《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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重新认识提问在人工智能时代的价值 在这个被人工智能深刻重塑的时代，人类正站在认知文明的奇点上。知识获取的民主化浪潮，不仅解构了传统的知识权威体系，更将教育的核心命题推向本质性追问：当机器能瞬时调用人类干年文明的积淀，教育者应以何种姿态守护思维的尊严？如果教育系统继续沉迷于“...

中小学人工智能课程设计的内在逻辑与实施路径 【摘要】为回应人工智能课程的教育期待和现实挑战，亟须构建以人为本的人工智能课程设计逻辑，并明确可落地的课程实施路径。在理解和应用人工智能技术的过程中，学生不仅要建构对人工智能技术的结构化认知，还要通过对机器学习本质的思考，优化心智结构并实现...
大单元教学理念下的小学美术教学 【摘要核心素养导向下的新课程改革给小学美术带来了教学理念、实践等多方面的变化，其中，大单元教学是重要的内容之一。为了使大单元教学真正落地，实践中，教师有必要深刻理解大单元教学理念，读懂教材编写意图，掌握教材单元内容的逻辑与设计思路。...

U-S教科研社群的构建逻辑与实践样本 【摘要]大学与中小学合作开展教师教育科学研究能力提升指导项目，已经成为当前中小学校提高教师专业素养的重要途径之一。然而，实际合作过程中，逐渐暴露出愿景疏离、领导失衡、参与乏力以及支持不足等问题。为破解这些现实困境，可基于“专业学习社群&qu...
行动学习活力研修 【摘要]目前区域教师研修存在目标激励不足、机制不健全、实践导向缺失等问题，难以有效推动教师专业发展与区域教育需求匹配。为解决这个问题，实践中，教师基于行动学习理念，探索构建具有区域特色的教师活力研修模式及实施路径，以激活教师自主发展活力，提...

道德与法治课程中的“入学适应教育” 【摘要]幼小衔接阶段是学生成长过程中的关键过渡阶段。小学道德与法治课程作为推进幼小衔接的重要载体之一，专门设置了“入学教育”学习主题。为帮助新生顺利完成入学适应，实现幼小平稳过渡的目标，学校可立足道德与法治课程，通过把握本学科特点用好教材，...
小学道德与法治入学适应的校本实践 【摘要]基于教育部关于幼小科学衔接的政策导向，杭州市紫金港小学以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为核心依据，结合一年级新生的身心发展特点与适应性需求，构建包含入学第一天、第一周以及第一个月的分阶段入学适应性课程体系。该体系设立...
指向入学人际适应的小学道德与法治课堂活动设计策略 【摘要为帮助一年级学生顺利适应新的人际交往环境，有必要开展入学教育。在实践中，教师可以通过在小学道德与法治课堂上实施“构建情境、设计任务、搭建支架”三大策略，系统培养一年级学生的人际交往能力，从而帮助他们感受与同伴交往的快乐，掌握交往的技巧...

将“读者剧场”融入语篇教学，提升学生英语朗读能力 【摘要】针对小学英语语篇教学中学生朗读能力薄弱、教师教学倦怠等突出问题，可引入读者剧场这一教学形式，提升学生的朗读能力。教师可通过“精选剧本与设定目标一递进式环节推进—多元化反思评价”这一路径，积极探索其在语篇教学中的应用与成效。实践证明,...
基于认知冲突的学生审美感知素养提升路径 【摘要】“欣赏·评述”是美术学习的四大实践内容之一。为引导学生形成正确的审美观念，培养学生感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力，教师可基于认知冲突理论探索引导学生进行“欣赏·评述”的有效教学路径。具体而言，教师可通过“触...
“快课堂”也有“慢伤害” 【摘要】智能传感器、物联网等工具为小学科学实验数据采集提供了新的可能。然而，长期依赖智能采集系统会对学生的科学思维产生若干“慢伤害”。实践中，教师通过分析比较传统与智能两种数据采集方式的利弊，探索如何平衡两种采集方式的使用，以促进科学教育目...

浙江省中小学作业中的主要问题与优化实践 【摘要]作业改革是深化基础教育课程改革的关键突破口。通过对浙江省163项作业改革优秀成果的文本分析，发现传统作业存在“作业设计模板化、作业功能窄化和作业内容离身化”等问题。为此，省内中小学围绕“差异一多元一实践”三位一体的实践路径，不断探索...
义务教育劳动课程表现性评价的内涵、设计与实施 【摘要】表现性评价作为劳动课程实施的核心评价方式，通过真实性任务驱动与系统性证据采集，深度促进劳动育人价值的实现。劳动课程表现性评价的设计系统建构包含三大核心要素：一是目标设计需锚定“内涵—要求一表现”三阶素养体系的具象转化，以实现课程标准...
基于适切性与多样性的小学科学作业优化设计 【摘要]进行小学科学作业设计时，教师应遵循学生的认知发展规律，紧密围绕《义务教育科学课程标准(2022年版)》中关于作业难度适切性和形式多样性的要求，努力满足不同认知水平学生的个性化学习需求。具体实施中，可通过分类、分层、分阶的作业设计，切...

深耕道德法治沃土共筑民族团结根基 【摘要铸牢中华民族共同体意识是进一步巩固中华民族凝聚力的重要举措之一。学校从2025年春季学期开始使用教育部编写的《中华民族大家庭》教材。该教材作为推进民族团结进步教育的专题教材，旨在深化“铸牢小学生中华民族共同体意识"的教育目标...
挖掘地域文化特色，推进农村小学“以劳树德”的教育实践 【摘要]劳动教育作为国民教育体系的重要组成部分，对实现“树德、增智、强体、育美”的育人目标至关重要。为了推进农村小学“以劳树德”的目标，学校应充分利用地域文化特色，将其融入劳动教育实践中。通过这种方式，不仅能够满足学生的生活需求，还能有效帮...
中华优秀传统文化在小学道德与法治教学中的“全面渗透”研究 【摘要]道德与法治课程作为立德树人教育体系的基石，肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的重要使命。然而，目前中华优秀传统文化教学普遍存在设计浅显、学习被动、评价常规的困境。针对这一问题，学校应从教学内容、教学活动和反思评价三个维度,深入探索中华...
基于SETT框架的小学英语教师课堂话语研究 【摘要】以第11届全国小学英语课堂教学观摩研讨会的5节优质课为例，借助教师话语自评(SETT)框架，采用课堂视频观察法与会话分析，探讨小学英语课堂中教师话语的互动模式与互动特征。研究发现，尽管这些课程均为优质课，但小学英语教师的课堂话语仍存...
指向推理论证能力培养的社会性科学议题教学 【摘要】推理论证能力能够深化科学概念的建构，促进学生科学思维的发展。然而，目前小学科学课堂对学生推理论证能力的培养尚显不足。实践中，教师可通过“内容梳理、问题驱动、全程推进"的实施路径，引导学生进行思考与分析，帮助他们在充分整合证...
指向科学思维培养的小学科学教学路径探究 【摘要】当前小学科学教学中，存在将科学思维培养简单等同于操作技能训练的现象，一些教师过于关注实验步骤的规范性，未能设计科学、合理的科学思维培养路径。为解决这一问题,教师可构建“锚定科学思维培养目标、设计指向科学思维培养的主题任务、构建指向科...

儿童议事厅：校社共治视域下培养小学生自治能力新探索 编者按课题研究是深化教育理论认知、强化教学实践能力的重要路径，对推动教育教学创新、促进教师专业化发展具有重要意义。然而，基层教育工作者在开展课题研究的过程中，普遍存在着成果提炼与学术表达方面的困惑。为破解这一难题，本刊联合各省教育科学研究...