教学月刊·小学综合

2025年11期

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《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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校本研修：从实然困境到破局之境 在各类教育活动中，校本研修似乎始终保持着“繁荣景象”。但当我们以理性的视角审视其本质时，却不得不承认该领域存在着异化的事实，呈现出表层化、形式化的样态。当前的校本研修困境折射出的是教育生态中深层次的结构性矛盾：教育改革中不断强调教师应具备专...

全科型卓越小学教师的时代定位、特质辨析与培养路径 【摘要进入21世纪，国际教育改革呈现出培养卓越教师的价值取向。对于我国而言，培养全科型卓越小学教师成为推进基础教育高质量发展的必然选择。在新的历史背景下，必须明确全科型卓越小学教师的时代定位，消除大众的误解，明晰全科型卓越小学教师的核心特质...

小学英语形成性评价的转型路径探索 【摘要】小学英语形成性评价以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点，注重发挥学生的主体作用，以发展的眼光评价学生，符合《义务教育英语课程标准(2022年版）》的要求。然而，当前形成性评价的使用仍处在表层，尚未走向深入。对此，教师以素养为导向...
表现性评价助力学生高阶思维发展的实践 【摘要]高阶思维指的是突破了简单的信息记忆和查找的范畴，基于较高认知水平的综合性思维能力。表现性评价通过可视化的信息反馈形式协助教师从不同角度剖析学生的学习过程与思维模式，推动学生充分调动分析、评价、创造等能力，有利于学生高阶思维的发展。以...

非遗竹编融入小学劳动教育传统工艺制作任务群的实践 【摘要】传统工艺制作是《义务教育劳动课程标准(2022年版）》提出的十大任务群之一,强调通过体现中华优秀传统文化和工匠精神的手工劳动内容，实现文化传承与劳动素养培育的双重目标。非遗竹编以其深厚的文化内涵和较强的可操作性，成为传统工艺制作任务...
承旧启新：面向PEP六年级新教材的教学衔接策略 【摘要2026年秋季升入六年级的学生将面临三、四、五年级使用旧教材，六年级直接使用新教材的衔接挑战，这可能导致内容与理念的断层。针对这一问题，教师从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度出发，探寻学生可能面临的学习挑战，并以核心素养...

小学科学课堂培养学生工程思维的实践 【摘要】工程思维是人类在社会实践中形成的基础思维。它立足科学知识，遵循逻辑规律,能帮助人们精准剖析事物，在复杂的真实环境中解决问题。在小学科学教育中，工程思维的培养对学生科学核心素养的发展起着重要作用，成为小学科学学科建设和国家战略发展的要...
美育浸润视角下的小学英语美育资源挖掘策略 【摘要课程美育是学校美育工作的重要组成部分，美育资源的挖掘则是课程美育的基础性工作，关系到课程美育的成效。英语学科兼具工具性与人文性，是实施美育的重要载体。教师可从主题出发，挖掘英语课程中的美育资源，带领学生在以“人与自然”"人与...
基于三元交互理论的小学英语课程思政教学 【摘要课程思政是落实立德树人根本任务的关键路径。英语学科兼具工具性与人文性，是落实课程思政的重要载体。教师可基于班杜拉的三元交互理论，借助人工智能等教学工具在英语课堂中落实课程思政。具体而言，教师可遵循“环境重构一行为引导一个人内化”的理论...
小学信息科技学科实践活动设计的亮点、问题及改进建议 【摘要】研究者以浙江省11节小学信息科技优质课为样本，采用观察法和文本分析法，基于学科实践活动设计的视角，分析浙江省小学信息科技教学中学科实践的落实现状，提炼其中的亮点及遇到的共性问题。在此基础上，研究者结合日常调研，提出以问题链作为设计学...
AIGC技术赋能小学信息科技互动课堂教学 【摘要】AIGC技术赋能教育变革的应用场景越来越广泛。研究者以浙教版《信息科技》五年级上册《算法的设计》一课的教学为例，采用准实验设计、多维度评估、系统化实施的研究路径进行实例分析。结果显示，AIGC互动教学模式能够有效提高学生的学习效果、...
道德与法治课程中地理国情教育的价值、功能与教学进路 【摘要地理国情教育作为爱国主义教育的重要组成部分，深度嵌入道德与法治课程教学中。其目标并非知识本身，而是指向学生品格与观念的塑造，帮助学生构建全面而整体的国家观念。研究者基于道德与法治课程的基本特征，分析地理国情教育在区域认知、人地关系和山...
在地资源融入小学美术教学的实践路径 【摘要】在地资源融入小学美术教学是激活本土文化育人价值、丰富教学形态的重要路径。教师引入地域特色文化元素，突破传统美术课堂的局限性，使美术教学与学生的生活经验深度联结。浙江省海宁市许村镇中心小学位于上塘河沿岸，浸润于独特的运河文化之中。该校...
艺术融合课堂培养学生核心素养的有效策略 【摘要】《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求教师在教学内容选择和教学过程中始终关注核心素养的培育。艺术融合课堂相较于单科教学来说，可以融通知识，发展思维，更好地提升学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面的艺术核心素养。在...

表达性艺术疗愈理念在学前教育中的落实 【摘要】当前，幼儿的心理健康教育受到了越来越多的关注。针对心理健康教育与美育割裂、政策要求难以转化为具体课程、专业实施路径模糊等问题，幼儿园以儿童心理音乐剧课程为载体，探索表达性艺术疗愈理念在学前教育中的实施路径。幼儿园紧扣《3-6岁儿童学...

“正念—游戏”干预对小学ADHD学生课堂注意力与情绪管理的影响研究 【摘要】为探讨“正念—游戏”融合干预模式对改善小学ADHD学生课堂注意力与情绪管理的实践效果，研究者依托学校延时服务，对8名小学低、中段具有ADHD倾向的学生实施了为期10周的正念练习团体课程。根据前后测量评估及班主任、家长的反馈，发现干预...