基于适切性与多样性的小学科学作业优化设计

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确强调，科学作业设计应遵循“难度适切性”与“形式多样性"双重要求。这一要求既着眼于满足不同认知水平学生的个性化学习需求，又充分契合学生认知发展规律。为切实贯彻《课程标准》要求，本研究以第三段科学作业为例，通过分类、分层、分阶的“三分"和结合、融合、综合的“三合"方法，从适切性与多样性两个方面进行优化，从而更有效地促进学生科学素养的全面发展。（剩余3490字）

试读结束

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