“快课堂”也有“慢伤害”

——小学科学实验数据智能采集的利弊分析

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》高度重视科学思维的培养，明确提出学生应具备推理论证能力。推理论证能力具体表现为：学生能够基于证据和逻辑，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法，建立证据与解释之间的联系，并提出合理见解。在科学实验教学中，实验数据的采集是发展学生推理论证能力的重要途径之一。（剩余4410字）

试读结束

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