中小学信息技术教育

2023年03期

收藏成功

微博空间微信

本刊对如何发展教育信息化，如何培养教师科学运用信息教育手段，提高中小学生信息素养做了系统的阐述，并探讨网络环境下的各种教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥30.00 ￥18.00

原貌版试读单本购买

落实二十大精神，培养科技创新后备人才 当前，新一轮科技革命、产业革命和教育革命加速发展，世界创新格局深度调整，大国博弈日趋激烈，百年未有之大变局加速演进，世界各国都在加强科技创新，重视人才培养。中华民族伟大复兴进入关键时期，科技创新得到高度重视，科技创新后备人才的培养成为国家重...

“推进教育数字化”系列之二筑牢网络安全防线构建数字教育健康新生态 近日，世界数字教育大会在北京举办。大会以“数字变革与教育未来”为主题，旨在推动我国教育数字化工作取得新进展，为世界数字教育发展注入新动能。网络安全是关系数字教育健康发展的重要因素，必须予以高度重视。本期专题，我们聚焦数字教育面临的网络安全困...
教育数字化背景下师生网络安全事件应对策略研究 【摘要】党的二十大报告明确提出要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。教育数字化进程不断推进过程中，如何增强个体网络安全意识和问题应对能力是确保网络安全问题得到有效解决的关键点。本文针对教育领域的网络安全问题，基于计划...
“网课爆破”视角下探寻线上教育生态的健康发展之路 【摘要】新冠肺炎疫情改变了我们的工作与学习方式，在线教育迎来了一个加速发展的阶段。特别是为了响应“停课不停学”的号召，网课为主要载体的在线教学模式蓬勃发展，快速发展繁荣的背后同样带来了隐忧。一名教师因“网课爆破”而不幸离世的事件引起了全社...
网络安全教育为线上教学良好效果保驾护航 【摘要】本文探索如何在线上教学中开展网络安全教育，提高教师和学生的数字素养。通过发掘与推广线上教学好的做法，充分发挥线上教学育人功能，落实“守护”“乐学”“共育”三大行动，保障线上教学提质增效。【关键词】线上教学；网络安全教育；芳草地；...
日本中小学网络欺凌的三元治理路径 【摘要】在法律层面，日本通过提高侮辱罪的量刑以应对网络欺凌处罚过轻的问题；在科技层面，日本建立了过滤、咨询、监控等技术导向性的系统；在道德层面，日本分别从家庭、学校、国家视角培植学生的网络伦理与信息素养。如此构建网络欺凌的三元治理路径，搭...

他们，让一本专业期刊熠熠生辉 “大道不孤，德必有邻。”一本刊，一群人，智慧的力量在交互中倍增，思想的光芒在同行中聚变，梦想在创新中超越。他们，是我国基础教育数字化的燃灯者，汇聚在一起，让一本专业期刊熠熠生辉，照亮了更多的行路人。回望来时路，郁郁满芳华。限于篇幅、时间等因...

STEM教育量化评测 “看见”学生核心素养 近日，蓝桥青少考试委员会和STEM86 教师赋能平台联合发布了新版的《STEM能力测试（STEMA）及蓝桥青少年信息技术等级考试（蓝桥等考）白皮书》。这版白皮书介绍了蓝桥青少考试体系中新增的计算思维组别，为STEM教育量化评测带来了新的突破...
计算思维是什么，如何培养 【摘要】本文梳理了计算思维的来源、内涵及在教育领域的发展，阐述了基于计算思维的四个基础方法，即问题分解、模式抽象、算法设计和模式识别，是如何解决问题的。文章提出专业知识可以通过生动有趣的任务设计启发学生去思考、探索、学习，但是需要系统化地...

教育教学评价采集与有效激励的探索 【摘要】教育评价在整个教育教学过程中具有导向监督、鉴定管理和诊断激励的价值，本文围绕“盘赞”教育教学评管系统的构建，从角色、操作的设定，场景、设备的描述，教育教学评管效用等方面阐述了这一多种终端协同的大系统。其在教育教学互动过程中采集“关...
促进区域基础教育高质量发展的五个策略 【摘要】提高育人质量，评价是关键。围绕新时期基础教育评价改革总体方向，海淀区聚焦多年的区域评价改革实践探索，针对“四个评价”的落地实施，提出注重评价反思、优化评价模型、鼓励研究先行、赋能评价主体、聚焦课堂评价等五大策略，深化区域基础教育质...
“互联网+教育”赋能乡村人才振兴的路径思考 【摘要】目前我国乡村人才建设存在供需错位：需求端强烈、供给端乏力。乡村“引才留智”成本过高、乡村环境吸引力弱等共性问题，已经严重影响到乡村振兴战略的实施。“互联网+教育”可以发挥网络“智来人不来”的知识传输优势，是乡村人才振兴的必然选择。...

疫情背景下线上教学质量监控的实践和探索 【摘要】随着互联网技术的不断发展，现有的信息技术手段对教学在很大程度上还只是起到了辅助的作用。疫情期间线上教学为保证教学有序进行作出了重要贡献，信息技术手段使得线上教学在具体的实践中得到了广泛应用，使得教学的质量有了一定的保证。在互联网背...
校园信息化应用体系建设促学校敏捷治理能力提升 【摘要】在“双减”背景下，学校面对高强度改革任务和多维度教育服务需求，亟须加速治理逻辑的转换，强调多元主体广泛参与和灵敏迅速的响应，通过信息化应用体系建设，实现学校敏捷治理能力的提升。为此，学校基于网络数字化外部环境和自身实际情况，以企业...
社区家长学校课程建设的现状调查与分析 【摘要】本研究在调查北京市西城区社区家长学校课程建设现状的基础上，提出了做好家长课程的顶层设计、完善课程评价体系、加强师资队伍建设等建议，深入推动家校合作，推动教育高质量发展。【关键词】家长学校；课程建设；调查；分析【中图分类号】G4...
信息技术与教育教学深度融合的问题与对策 【摘要】本文分析了中小学信息技术与教育教学的深度融合存在的问题，并针对5G、人工智能、大数据等对深化教育改革的挑战，提出了让信息技术更好地推动学校教育高质量发展的对策。【关键词】信息技术；深度融合；工作策略【中图分类号】G434 ...
区域视角下“双师课堂”模式探究 【摘要】本文借助笔者所在的北京市石景山区开展“双师课堂”建设的实践经验，基于“互联网+基础教育”和“双减”背景，从“双师课堂”的框架设计、具体实施、支持保障三个方面，系统地回答了以石景山区“双师课堂”为例的区域顶层设计思路与模式、“双师课...

人工智能赋能教学变革的若干理论探讨 【摘要】本文分析了人工智能对现代教育产生全面而深刻的影响，提出在助力人工智能与教育领域深度融合的同时，遵循教育规律、尊重学生的主体性、着力培养学生德智体美劳全面发展等应采取的策略。【关键词】人工智能；教学变革；教育规律【中图分类号】G...
中小学校教育数字化转型的问题与对策 【摘要】本文分析了中小学校推进教育数字化转型存在的问题，提出了中小学校基于教育数字化转型的策略。【关键词】教育数字化转型；中小学校；问题与对策【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671-7384（2023）02...
基于沉浸式VR的区域教学资源应用现状调研 【摘要】本文以南京市浦口区为例调查分析区域沉浸虚拟现实技术教学资源现状与需求，分析存在的问题，提出调动一线教师开发基于沉浸虚拟现实技术的教学资源与推进区域教学改革与创新的思路。【关键词】沉浸式VR；教学资源；区域现状；调查研究【中图分...

信息科技课程实施中县域教师教学执行力适配与发展的思考 【摘要】信息科技教师教学执行力可以理解为实现信息科技课程愿景及有效达成学科目标应具备的综合能力，包括学习力、教学力、计划力、协作力、评价力等构成要素。《义务教育信息科技课程标准（2022年版》颁布以来，围绕发展学生关键能力、提升学生数字素...
建设校际协同精准教研体系推动区域教研质量提升 【摘要】学校通过大数据精准教研平台为集团校教师提供全方位的教研信息化服务，让技术为实践服务；构建智能“校本云知识库”、开展在线协同云端教研、搭建校本科研空间、建立“教师成长档案”，技术助力教师的培养与发展；打造东城“中心辐射，链式发展，多...
大观念统领、大任务驱动的初中信息科技单元教学设计 【摘要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》颁布后，以大观念统领单元教学方法、以大任务驱动单元教学过程的教育理念成为信息科技学科单元教学设计的重要依据。在国家教材尚未发布的情况下，如何设计、遴选科学有效的教学内容是信息科技教师需要...
深度学习视域下的高中信息技术假期作业设计 【摘要】提高作业设计质量，让深度学习发生，是提高育人质量的重要途径。本文以高中信息技术新假期作业设计实践为例，从基于素养导向的新假期作业题目设计和基于学情的多策略新假期作业学习支架两个方面，详细分析了新假期作业设计和实施要点，以及通过设计...
项目化推进：物联网编程单元教学设计与实施 【摘要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中引入物联网相关内容，本文通过重组物联网单元教学内容，以项目化学习方式开展教学，在多元化的学习评价中有效实施物联网编程单元教学，强化学生体验，感知物联网特点，实现物联网融入生活的实践应用...
以中职信息技术课为载体的手机媒介素养教育路径设计 【摘要】全媒体时代，媒介素养将成为一个人的必备素养，学校教育也应为全媒体背景下成长起来的青少年的健康发展而积极作为。本文以中职学校的信息技术课程作为载体，针对中职生普遍存在的“行为失范”“技术困境”和“价值偏差”等问题，结合手机媒介传播的...
“四感”教学：构建中学生信息社会责任的防火墙 【摘要】本文从青少年沉迷网络案例谈起，指出加强中学生信息社会责任培养的重要性。通过对信息社会责任的分析解读，结合信息技术课堂实践，提出“四感”教学策略：增强真实感、提高存在感、培养获得感、激发荣誉感，进而实现对中学生信息社会责任的培养。 ...
人工智能背景下高效编程课堂的构建策略 【摘要】随着社会现代化进程的加快，人工智能迅速发展。人工智能依托于数据编程而存在，从当前教育发展情况来看，数据编程已经开始成为学生学习的热门课程。编程课程教学是从编码角度出发让学生体会人工智能，编程体验式教学是将编码与人工智能进行巧妙结合...
小学编程课程体系的构建与教学方法的优化 【摘要】在小学开设编程课程，需要构建编程课程体系，必修课程夯实小学编程教育基础，选修课程实现小学编程教学因材施教。同时编程教学中需要选用适合小学生的教学方式。编程教育，对于提高学生的逻辑思维能力、创造力和想象力，为国家未来发展提前进行特殊...
借助数字平台提升编程教学效率 【摘要】从课程的独立与课程课时占比的提高，可以看出国家教育部门对中小学开展信息科技课程的重视。本文以具体案例探索如何从备课、上课和拓展环节使Scratch教学一体化；以C++初级课程的具体课例，从课程导读、课程呈现、课程评价等环节探讨如何...
发挥“双线”融合教学优势提高教育教学质量 【摘要】教育改革随着社会环境的改变发生了明显变化，从单向的填鸭式教学到小组合作互动教学，再到快速发展的线上线下融合教学，这也是教育发展的必然趋势。线上教学和线下教学各有利弊，但将二者有效融合、取长补短，使其和谐发展，发挥“双线”融合的最大...
指向学科核心素养的信息技术校本教材大单元设计 【摘要】构建真正意义的以学习为中心的课堂，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”是核心素养导向的教学必须确立的三大基本理念之一。本文以信息技术学科核心素养为导向，从期望学生“学会什么”出发，逆向设计“如何让学...
“互联网+教育”背景下中小学教师数字素养提升策略研究 【摘要】本文在分析文献基础上，定义了数字素养的概念，提出中小学教师数字素养构成要素包含的六个层次及提升中小学教师数字素养应采取创新培训体系，优化培训资源；提高教师数字素养的主体意识；强化应用，提升教师“技术”与“教学”深度融合能力；科学考...
教师信息技术应用能力提升的校本研修策略 【摘要】要以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训，构建教师信息素养发展新机制。在教师信息技术能力提升的校本研修中，学校以学习共同体建设为总体策略，学习共同体既作为教师学习的组织形态，又作为一种学习方式的构建，同时从学习意...
基于设计思维的项目式学习教学案例 【摘要】信息科技学科具有基础性、实践性和综合性的特征。新课标倡导学生在利用信息科技解决真实问题的情境中，提升学科核心素养。本文基于项目学习，结合设计思维的创作流程，从维持学生体质健康入手，模拟生成智能运动产品原型，使学生在“做中学”“创中...
小学AI教育“1+N启蒙模式”的构建与实践 【摘要】AI时代来临，培养学生的AI素养是教育的新课题。2018年，浙江省宁海县金阳小学以AI启蒙教育为契机，探索AI启蒙教育的新模式、AI素养下的课程体系、AI空间的建设、AI启蒙的教学活动与评价，催生了教育发展的新赛道，为推进人工智能...
教育云背景下教师高质量信息素养发展 【摘要】在江苏省宜兴市地方教育云平台——“宜教云”推进过程中，许多信息科技教师已经深刻体会到“宜教云”给教育教学带来的巨大便利，信息科技教师利用自身优势，以“点”带“面”，促进学校资源融合，使提高学校整体信息素养成为可能。【关键词】“宜...
在信息科技教学中培养学生高阶思维 【摘要】信息科技教学不仅是让学生掌握相关知识，更为重要的是要培养学生的信息科技素养。教学中，教师要聚焦问题、任务、评价，催生、发展、助推学生的高阶思维。问题、任务和评价是学生信息科技学习的重要手段、载体、媒介，是驱动学生信息科技深度学习的...
新时代小学信息科技人工智能教学路径与策略 【摘要】人工智能是一种研究和拓展人类智慧的新科技，随着信息科技的飞速发展而被广泛应用到了工业、农业、制造业等多项领域中，完成了很多人力无法开展的工作，为社会发展节约了大量的人力、物力和财力。本文针对小学信息科技人工智能教学，结合人工智能的...
农村中学编程拔尖学生并行计算思维形成的支持策略研究 【摘要】根据对农村中学生在计算机程序设计学习方面的特点分析，尝试研究并提出了一种分成三步走的策略，针对如何遴选常规编程较拔尖的学生，及进一步支持其并行计算思维形成的策略。通过引入现阶段科创项目进行实践的方式，对这种支持策略进行了可操作性验...

乡村小学新田园劳动教育的数字化评价研究 【摘要】本文对数字化背景下乡村小学新田园劳动教育的评价展开研究探索，尝试建立融合式线上评价、竞赛式网络评价、数字化综合评价等新方式，旨在突出劳动教育的地位，帮助学生体会劳动过程，体验劳动艰辛，尊重劳动成果，发展劳动技能，构建新田园劳动评价...
红色影视德育意蕴通达的“破”与“立” 【摘要】新时代，红色影视作为爱国主义教育的一个重要手段，应处理好“破”与“立”的关系：着力打破红色影视“一课”立场，建立学科之间的融通；打破红色影视“一时”在线，设立刚柔相济的纵横；打破红色影视“一地”限制，架立网格互联的场域；打破红色影...
高中技术融合课程实践路径探析 【摘要】通用技术作为高中技术学科的二分之一，与信息技术存在许多交叉的部分，二者融合是高中技术课堂的趋势。信息技术赋予通用技术更丰富的教育途径、内涵与价值，通用技术又能强化学生的信息素养。基于新课标的技术融合课程，可通过大概念融合、大单元项...
信息技术融入课堂让数学核心素养落地 【摘要】本文聚焦信息技术与数学学科融合，指出教师要改进教学方式，有了信息技术的辅助，能够极大地增强教师与学生之间的互动，促进学生自主学习，发展学生数学核心素养。【关键词】信息技术；核心素养；小学数学【中图分类号】G434 【文献标识...
跨学科阅读：STEAM教育的新视角 【摘要】阅读有助于将STEAM教育的理念真正落地。本文阐述了STEAM阅读的内涵及特点，并提出了STEAM阅读的教学策略：提供跨学科阅读视角；注重情境化的体验形式；开放自主阅读的时空；遵循“阅读—输出”的模式。同时，本文也提出了基于STE...
基于地方文化资源的项目式创客教育“三阶课程”建设 【摘要】创客教育课程是实施创客教育活动的重要载体，是推进创客教育普及的关键环节[1]。本文结合项目式学习、创客教育以及地方文化的相关理论，提出基于地方文化资源的区域项目式创客教育课程规划，并具体阐述了基于地方文化的项目式创客“三阶课程”建...
基于“四个理解”的信息技术建构课堂教学实践 【摘要】本文以“二次函数图象和性质”教学为例，说明了几何画板的“动态性”优势能够为数学学习提供动态实时、动态计算、动态变化的直观探究。研究者认为，几何画板辅助教学应该基于四个理解：理解数学，对函数教材的深度加工；理解技术，对技术工具的深度...
初中人工智能课程教学实践初探 【摘要】近几年，关于人工智能的探讨已经逐渐从产业领域向基础教育领域延伸。人工智能教育进课堂已经成为现实。本文以如何在初中课堂中开展人工智能教学为主题，分析了国内人工智能教学的现状，提出了人工智能课程实施的建议，并以“制作智能路灯”为例，介...
“双减”政策下美育与小学音乐课堂相结合的教学实践 【摘要】在全面落实“双减”政策的大背景下，音乐美育充分发挥了音乐的教育功能，它以音乐美学为核心，让学生感知音乐艺术形态的融合与共生，为课堂带来不一样的精彩。因此，本文结合笔者工作实际，通过研究美育与小学音乐课堂相结合的现状，发现并剖析存在...
项目式学习在创客课程开发中的实践与探索 【摘要】创客教育是当前开展创新素质教育的重要模式，着力于培养学生的创新精神与创造能力。以项目式学习理念为引领，结合丰富的创客资源、工具、技术开发的综合性课程是促进创客教育目标达成的重要抓手。本文以“防疫智慧教室”主题创客课程为例，构建了整...
向儿童：科创教育赋能学生发展 【摘要】苏州工业园区第二实验小学在校园文化塑造过程中，将科创教育的科学性、实践性和综合性三者合而为一。学校通过开展科创教育，建构和谐、互助、开放、面向儿童、面向未来的儿童研究社区，培育儿童的科技创新意识与创新能力，在儿童研究社区的探索与实...
教育元宇宙场域赋能具身学习的基础与挑战 【摘要】后疫情时代，技术加持下的教育活动备受瞩目。而2021年被称为“元宇宙”元年，教育元宇宙赋能具身学习具备哪些基础和挑战？本文将从以下几个方面进行探讨。首先梳理元宇宙技术的发展脉络及主要特征，经历了桌面式虚拟现实、沉浸式虚拟现实、数字...
巧用“芦笋”极简录屏，一键分享花样互动 【摘要】“互联网+”时代，数字技术已应用到学校教育的方方面面，线上会议、录屏等已是我们日常教学工作中非常熟悉的工作场景。芦笋录屏软件只需要简单操作便能够完成屏幕录制，录制好的视频会自动上传至云端，并即时生成一个可供分享的视频链接，符合极简...
剪映App：信息技术融合创新中的一匹黑马 【摘要】信息技术融合于教学早已不是简单的整合，步入教育信息化2.0时代，实现从应用融合向创新发展的转变已然箭在弦上。无论是在各学科、各学段的日常教学过程中，还是在每年的各类信息化评比活动中，微课、微电影、微视频都频频出现，关键时刻，它们能...
智能终端在小学数学作业设计中的有效应用 【摘要】“双减”政策强调在减轻学生学习负担的情况下，做到提质增效，其中，作业是重中之重。在教学实践中，借助智能终端希沃平板可以达到优化小学数学作业设计的目的，实现信息技术的有效融入，增强数学作业的多样性和层次性，提升数学学科育人能力。希沃...

国内外数字原住民学习特征研究进展与趋势 【摘要】网络和信息技术的快速发展催生了数字原住民的产生，研究数字原住民的学习特征具有重要的理论和现实意义。文章用CiteSpace文献计量可视化软件对数字原住民学习特征领域的研究进行梳理，发现国内外研究特点主要有以下区别：国外重视理论批判...

2023年全国教育工作会议召开 1月12日，2023年全国教育工作会议在北京召开。会议指出，2022年，教育系统坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，坚决把习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示有效转化为发展导向、政策举措和工作方法，推动教育事业取得新...
教育部颁布《信息技术产品国家通用语言文字使用管理规定》 信息化时代，信息技术产品成为传播语言文字的重要渠道和载体。实践中，信息技术产品在便利交流、传播的同时，其使用语言文字也存在许多不规范问题，不利于语言文字的健康发展。为加大国家通用语言文字推广普及力度，日前，教育部制定并颁布了《信息技术产品国...
教育部明确直播类在线教学平台安全标准 近日，教育部研究制定了《直播类在线教学平台安全保障要求》，规定了直播类在线教学平台的安全合规要求、安全功能要求及数据安全要求，并作为教育行业标准予以发布。《要求》规定，直播教学平台应委托专业等级保护测评机构定期开展测评，并提供网络安全等级保...
全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100% 在2月9日教育部举行的媒体吹风会上，教育部基础教育司副司长朱东斌介绍了一年来推进教育数字化进展等情况。目前，全国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，比2012年提高了75个百分点；99.9%的学校出口带宽达到100M以上，超过四分之...
国际资讯 美国NSF宣布成立STEM教育专职部门近期，美国国家科学基金会（NSF）宣布，成立STEM教育专职部门（EDU）。EDU是在原有教育及人力资源局、人力资源开发局基础上改组成立的专职部门，专注于STEM教育方面的工作。每年，EDU将在基础...