湖北教育·政务宣传

2025年03期

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《湖北教育》杂志创刊于1949年，是一份和新中国同时诞生的教育期刊，虽历经半个多世纪的风风雨雨，但服务教学、服务教师、锐... 展开

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教育教学

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立教为帆以智为楫铸就教育强市时代坐标 在汉江之畔，这座承载着三国智慧与盛唐诗韵的历史名城——襄阳，正以教育为支点，撬动区域发展的新动能。作为中西部地区的教育重镇，襄阳备受瞩目，近年来更以系统性教育改革、产教融合创新、城乡均衡发展等实践，构建起具有中国特色的区域现代教育体系。从“...

名师工作站：学习共同体理念指引下优化区域名师管理机制探索 【编者按】教师是立教之本、兴教之源。为落实《新时代基础教育强师计划》有关要求，进一步推进地方教师培训机构改革建设，充分发挥其在新时代中小学教师培训和教师专业发展等方面的服务与支撑作用，湖北省教育科学研究院开展了区域教师发展机构建设创新案例征...
“孵化”好老师的密码 随州市现有名师工作室31个，其中部级工作室1个、省级工作室8个、市级工作室22个。本文将以随州市名师工作室建设为例，探讨如何通过文化建设和运行策略，发挥名师工作室在教师专业成长中的“孵化器”作用。针对名师工作室发展缓慢、科研成果少、吸引力...
文韵墨香智启未来 在深化新时代教师队伍建设改革的背景下，潜江市中小学教师继续教育中心（以下简称“中心”）秉持“强基固本，智慧赋能”的核心理念，构建起普通话、毛笔字、计算机三项基本功“三位一体”的培养体系。历经十二载深耕，通过体系化构建和智能化赋能，中心累计培...
创新建设区域教师发展机构的光谷探索 为了解决教师发展和传统的教师培训与教育科研、教学研究、信息技术、体卫艺等工作因职能分离而难以很好地服务区域教育教学高质量、高效率发展的问题，武汉东湖新技术开发区（又称中国光谷，简称“光谷”）教育局在2015年成立了区教育发展研究院（以下简称...
让教师发展中心走进教师心中 近年来，长阳土家族自治县将教师发展机构的建设作为推动全县教师队伍建设和教育发展的重要抓手，通过建好动力舱、数据库、能源站，实现人员和功能的聚集，打造素质优良的教师队伍，促进全县教育教学质量稳步提升。探索与实践：让每一步从走顺到走稳让专门...
抓“六强”，优“六力”引领教师培训迈向高质量 近年来，罗田县教育局抢抓机遇，着眼新形势下县域教师培训需求，以体系引领抓“六强”，用分层精准优“六力”，升级优化以教师发展为核心、以本地团队为引领、以校本研修为基础、以研修社区为平台的县域教师专业发展支持服务体系。在整校推进混合式研修实践中...
“数字食堂”建设云梦模式炼成记 清晨5点，云梦县沙河乡中心小学的食堂内，学校后勤工作人员开始了一天的忙碌。作为学校后勤监督员，陈莉早早地等在食堂门口，她要与其他工作人员一起对供应商送来的食材进行验收。采购员刘洋检查食材后，库管员李苏将食材放在全新的AI电子秤上，冬瓜、胡萝...

“钢铁是这样炼成的” 武钢三中创建于1959年，是湖北首批省重点中学、湖北省办学水平示范学校。1994年，武钢三中成为湖北省第一批理科试验班承办学校之一。2007年从武汉钢铁（集团）公司剥离，武钢三中回归武汉市青山区政府办学。经过了多年的探索与实践，武钢三中构建...
让学生在整本书阅读中学会自学 刘道玉先生认为，自学是成才的必由之路，创造性学习者必须“学会自学”。新课标指出：“整本书阅读教学应以学生自主阅读活动为主。”其中“自主阅读”涉及自主规划、自我调节等多种能力要素，是培养学生自学能力的最佳载体。如何让学生在整本书阅读中学会自学...
“学习主题”的内涵与提炼策略 “主题”一词在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中出现了34次，而“学习主题”作为专用名词，在新课标中出现了6次，且处于显要位置。什么是“学习主题”？“学习主题”和“人文主题”一样吗？“特定学习主题”又指什么？如...
AI时代教育何为？ 1811年，英国诺丁汉的织袜工人们聚集起来，以卢德将军的名义捣毁商人的织袜机，原因是机器的迅速普及让工人的工作机会大量萎缩。机器快速引进后，剪绒工大量失业，工人们是能找到什么就干什么，有的给人看田地，有的挑水度日，有的当清道夫、卖橘子、卖糕...
建一所“我们的”校园 周末的时候，我喜欢到光谷实验中学走一走。不仅是我，还有很多老师、学生、家长。他们并不是在校园漫步，而是拿着锄头、铲刀之类的工具，在一块块“自留地”中进行“创作”。学校将校园空间分配给一个个班级，各班以陶罐为基础，打造出一片片独特的校园之景。...
好课“三磨”，课以成人 提起“磨课”，你是什么感觉？小万老师说：“一提起理想课堂，一帧帧磨课画面就浮现在我眼前。” 小彭老师说：“磨课，就像蚕蜕皮的过程，很痛苦，很难受，由于焦躁和挫败感的升级，甚至想得过且过。但是蜕皮后是新生，从头到脚的变化是能直观感受到的。现...
大中小学思政课进阶式教学路径的实践探索 党的二十大报告明确要求推进大中小学思想政治教育一体化建设。不同学段的思政教育各有侧重，这意味着思政课教师要根据学段灵活选择教学方法，同时以“大思政课”开辟全面育人新格局，突出实践导向，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，把思政课的“大道理”讲...
高校开展廉洁教育的文化意蕴与实践探索 2022年2月，中共中央办公厅印发《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》指出：“加强新时代廉洁文化建设，要以先进文化启智润心，以高尚道德砥砺品格，惩治震慑、制度约束、提高觉悟一体发力，推动廉洁文化建设实起来、强起来，不断实现干部清正、政府清廉...
小学生长江生态环境保护教育的实践研究 长江，是中华民族的母亲河，拥有丰富的生态资源与厚重的文化内涵。近年来，国家对长江生态环境保护日益重视，出台了一系列保护政策与措施。小学阶段是学生形成环保意识与行为习惯的关键时期，开展长江生态环境保护教育意义重大。武汉市武昌区未来实验小学通过...

痛下决心抓整治坚守初心办“食”事 2024年，在中央纪委、国家监委部署的中小学校园食品安全和膳食经费管理突出问题专项整治工作中，枣阳市委、市政府动真碰硬，切实抓好专项整治工作，得到了各级领导和全市人民的充分肯定。严格整治标准，坚定整治决心。食堂整治工作开展以来，枣阳市委、...
构建区域“数智思政”新样态 区域建设：思政数智行动初萌“新生芽” 以数智技术推动思政教育转型升级，需要解决技术适应性、技术有效性、技术可持续性等问题。十堰市张湾区从“理念思维”“方法手段”“实践应用”三个维度深度耦合人工智能，打造数智思政教育全新范式。经过多年沉淀，实...
“育人归位”的治理革命 “过去填表迎检占了一半精力，现在能沉下心来研究教学了！”襄阳市襄州区古驿镇黄渠河第二小学校长龚勤发出感慨，道出了襄州区基层干部教师的共同心声。2024年11月以来，襄州区教育局以“刮骨疗毒”的决心推进形式主义专项整治，通过精准拆解“人浮于事...
区域课程“圈”激活成长方式蝶变 2024年全国教育大会提出，营造全环境立德树人“生态圈”，用好资源配置“巧实力”。教育部发布的《基础教育课程与教学行动方案》强调，切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作。制订课程实施的区域规划、学校规划及课程实施监测体系。近...
古韵传承恰少年校园遍植非遗花 在五峰这片古老神奇的土地上，外来民族与古巴人后裔融合，带来多元文化的交汇与碰撞，留下弥足珍贵的非遗资源：南曲、土家族打溜子、土家族撒叶儿嗬、土家族薅草锣鼓、五峰板凳龙、土家满堂音、五峰柳子戏、土家九子鞭、茅古斯……自2013年以来，五峰土家...
区域教师培训数字化推进的实践探究 众所周知，教师是立教之本，兴教之源，强教之基。中共中央、国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革。转变培训方式，推动信息...
躬耕教坛育桃李匠心坚守花满园 2023年教师节前夕，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时，提出了中国特有的教育家精神。其核心要义是：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献...
智能跳绳系统赋能体育课堂 为了保障青少年身心健康成长，教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，要求各学校必须“着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间”，实现“教会、勤练、常赛”的常态化校园体育发展理念。近年来，学校引进智能跳绳系统开...
探索融合共进新模式构建协同发展新格局 红安县实验小学是湖北省首批教联体建设试点单位。2023年2月14日，红安县实验小学作为核心校，与朝阳小学、虎门小学、太平桥小学重组建立教联体。教联体现有115个教学班，在校学生5756人，在职教职工314人，其中高级教师25人，黄冈名师1人...
“五心”多措并举促进全面发展 关爱学生心理健康，促进学生全面发展。为了帮助学生更好地应对学习和生活中的压力，十堰市郧阳区青曲镇初级中学采取上好“育心”课程、抓好“润心”活动、建好“安心”机制、做好“暖心”关爱、用好“护心”载体等一系列关爱学生心理健康的措施，为学生提供了...
依托校本研修赋能教师专业发展 保康县实验小学以“阳光成长”（让学生全面发展充满阳光、让教师专业发展充满阳光、让学校内涵发展充满阳光）为办学目标，制定并实施《学校阳光教育未来五年发展规划》，深入推进阳光教育研究，突出七彩德育主题、生态课堂改革、智慧教师培养、活力活动课程、...
携一缕翰墨书香育一园求索少年 宜昌市西陵区绿萝路小学秉持“自由地呼吸、自主地生长”的办学理念，遵循“阅读润心、运动健体、科学启智”育人路径，围绕学生发展核心素养，努力打造师生成长生态园。文化引领。学校绿萝文化以“屈原精神”为内核，打造“校园九景”，其命名都源于屈原作品...
多彩社团点亮金色童年 在学校教育中，社团活动为学生提供了发展兴趣、培养特长、展示自我的广阔天地，满足学生课后服务需求，促进学生健康、快乐、幸福成长。作为一所农村中心小学，安陆市孛畈镇中心小学克服硬件设施有限、师资力量不足等困难，通过积极探索与实践，开展了丰富多彩...
“非遗”技艺润童心阳新布贴共传承 阳新布贴是一种民间布贴技艺，是流传于鄂东南地区的非物质文化遗产，2008年，阳新布贴入选国家级非物质文化遗产名录。黄石市老虎头小学以“灵动”文化立校，用“虎”的精神塑魂，提出了“虎啸风生，千姿百态”的办学理念，挖掘国家非遗文化——阳新布贴中...
智慧校园多场景应用的探索与实践 教育部部长怀进鹏强调：“把人工智能技术深入到教育教学和管理全过程、全环节，研究有效性、适用性，让学生更加主动地学，让教师更加创造性地教育。”作为星级智慧校园示范学校，武汉市江汉区大兴第一实验学校致力于打造智慧化的校园工作、学习和生活一体化环...
班主任工作应从“小”和“实”入手 新手班主任，如何快速进入角色，以适应班主任工作。我认为应从“小”和“实”二字入手。“小”即日常班级的小事，“实”即班级日常工作要落到实处，重在实效。布置好教室环境开展好班级活动合理设计教室桌椅的摆放，尽量做到整齐清爽。路过一个教室，或...
家校协同机制的构建策略与实践路径 2023年1月，教育部等十三部门联合颁布了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出“到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制”。为了培养德智体美劳全面发展的时代新人，构建“全过程、全方位、全...
构建学校心理健康教育服务体系 心理健康教育是学校发展素质教育的重要基础，是关注生命的本质和质量、以推动人的健康发展为根本目标的教育。学校应建立多元的心理健康教育服务体系，确立“培养积极心态，实现智慧人生”的心理健康教育理念，努力让每个学生拥有“健康的身体、健康的心理、健...
全力构建学校治理现代化体系 小学教育质量的提升工程，是一项需要教师教好、学生学好、学校管好、家庭协同好、社会支持好的系统工程。浠水县实验小学以全市融合型教联体办学模式改革和全县基础教育质量提升攻坚行动为契机，全力构建学校治理现代化体系，推动教育教学质量持续提升。坚持...
让阅读成为学生成长的力量 学校图书室是乡村儿童阅读推广的主要阵地。麻城市第十二小学基于“简分类大流通，实现图书共享”的理念，提出“全校一盘棋”的儿童阅读推广模式，从科学管理、优化策略、创新路径三个方面，探索出一系列符合学校实际的图书管理办法和乡村小学阅读推广的策略，...
践行“一案一单”，落实“学为中心” 为了更好落实育人目标、全面有效提升学生素养，2023年3月以来，武汉市光谷第三十二小学（以下简称“光谷三十二小”）进行了基于“助学案”和“学习任务单”的课堂教学改革实践，找到了落实“学为中心”的主要路径：“一案一单”。“一案一单”由“助学案...
构筑鲜活灵动的课堂 作为执教小学道德与法治学科多年的一线教师，在日常教学中，笔者非常注重构建鲜活灵动的课堂，通过创设情境、问题导向，引导学生高度参与和深度思考，让学生从“被动听”到“主动学”，让课堂从“满堂灌”到“有魅力”。营造真实的教学场景，促进学生深度体...

办一所图书馆式的幼儿园 阅读展现在儿童面前的不仅仅是单一的文本，而是一个多元、立体、开放、共享、多姿多彩的世界。武汉市江汉区盼盼幼儿园以主题图书为生发点，以新颖别致的室内外环境打造为切入点，努力探寻一条“以阅读之名，促幼儿全面发展”的实践之路，来重新解构阅读对于幼...
园家校协同助力幼小衔接 幼小衔接不能只靠学前阶段的单打独斗，幼儿园、家庭、小学三方都是不可或缺的责任主体，只有三方相互尊重支持、共享互通、协同共进，才能实施科学的幼小衔接。湖北省实验幼儿园以儿童为中心，在同学共读、同研共思、同谋共策中整合三方资源，形成教育合力，共...
小学数学合作学习初探 新课标提出，合作学习是学习数学的重要方式。为了更好地实施促进学生发展的教学活动，2024年，武汉市江汉区大兴第一实验学校确定了“课堂发展年”年度发展目标，其中明确提出：要构建从教学走向学习、“真”做“问题化学习”的心智课堂，筑画“心智课堂”...
一所村小的AI看图写话“萌芽记” 近年来，鄂州市华容区蒲团乡小学第一教联体面临农村学生语文素养薄弱、写作兴趣不足、观察能力不强、教师反馈不精确等问题。在分析2023—2024学年低年级学生语文看图写话的数据时，我们发现了两个值得关注的指标：一是在“根据四格漫画编写故事”的题...
观照单元整体优化单篇教学 大单元教学是指在规划与实施语文教学活动之际，紧紧围绕单元主题这一核心要素，深度挖掘单元内部知识的紧密关联性，匠心构建起一个逻辑连贯、层次分明的完整教学体系。大单元教学以整体和群文贯通的方式展现出有序的逻辑思路和创新的教学生态。单元内容和价值...
构建“班主任+”全员育人体系 “三全育人”是指全员育人、全过程育人、全方位育人。其中，全员育人在“三全育人”体系中处于主导地位，是全过程育人和全方位育人的前提条件，起着统摄作用。目前，高中阶段在实施全员育人的过程中，育人主体全员育人意识不强、协同性不好的问题较为突出。而...
小学数学实验课教学探究 《认识平面图形》是人教版数学一年级下册第一单元的起始课，教学重点是通过观察、动手操作等实验活动认识平面图形的特征，教学难点是将平面图形与立体图形联系起来，建立空间观念。笔者以此为例，结合自身实际教学经历进行反思，探讨如何上好小学数学实验课，...
科学探究实践的教学策略 科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。科学课程的核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。其中，探究实践主要是指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题，形成科学研究能力和自主学习能力。《义务教育科学课...
信息技术赋能小学语文读写结合作业管理 信息技术为学生带来了前所未有的资源优势，同时为读写结合作业带来了全新的形式。在互联网的广阔天地中，学生可以轻松获取海量的阅读材料；在信息技术的支持下，学生可以尝试更多元化的作业形式，如制作电子绘本、编写网络日志、创建个人博客等。在信息爆炸的...
“双减”背景下教师的新课程意识 2022年4月，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）（以下简称“新课标”）。新课标强调核心素养导向，配合“双减”政策打出一套组合拳，指向减负增效的目标。这意味着教师亟须以新课程意识取代旧有课程观，让新课程真正落地...
条件概率的教学反思 随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为高中数学教学的重要目标。条件概率作为概率论中的重要概念，不仅是数学知识体系的重要组成部分，而且是培养学生核心素养的有效载体。近年来，高考数学对条件概率的考查频率逐渐增加，考查方式也日趋多样，常见...
浅谈函数概念教学 近年来，高考数学全国卷依据《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》，贯彻《中国高考评价体系》理念，创新试题设计，充分发挥高考的选拔功能，增强试题的灵活性和开放性，考查学生对基础知识的熟练掌握程度以及利用数学工具解决实际问题的能...
数学建模在生活中的应用 数学是一门探索自然规律的学科，为了培养学生数学建模这一核心素养，教师可以用一些数学小知识进行数学建模，通过探索规律，激发学生的求知欲，让学生爱上数学。在高中数学“指数函数与对数函数”这一章节中出现了一个新的名称——自然常数e，可是学生并不...

三个关键词，帮老师实现专业成长 教研组，是一个神奇的组织【编者按】每所学校都有一个神奇的组织，那就是教研组。为什么说它神奇？因为，基于“研究”的特性，教研组的工作很难通过行政手段来推动，但它又是教师专业成长的主阵地，举足轻重。所以，教研组的职能和工作状态，就像一个默默付...
构建“良性磁场”，让教研组抱团发展 今年，是我们团队一起工作的第四年，大家配合默契，工作状态越变越好，比如，工作群信息半小时内会回复完毕，资料总能在截止日期前全部交齐，研究课从内容到形式都精心准备……这样的工作氛围是如何养成的？在做事中形成共识。现有的学科活动已无法满足学生...
从“调研”到“总结”建立教研组研究闭环 专业成长，说到底其实是教师个体发展，要激发起老师们的成长动力，就要先了解他们的需求。开学初，我便给老师们发了一张需求问卷调研单，同时进行面对面交心的交流，并以此开启了教研之路。落实常规教研。我决定就抓一件事：集体备课。真正的集体备课必须是...
一位班主任的守护 那年，我怀揣着满心的热忱，肩负起了班主任的重任。这里的孩子们就如同乡间那些质朴的小花，有着别样的纯真与可爱。其中一位叫晓丽（化名）的学生，更是一开始就印在了我的心上。初见晓丽时，她那忽闪忽闪的大眼睛，恰似夜空中闪烁的小星星，清澈明亮，透着...
在光阴的画卷里共绘未来 从大学毕业到如今任教武汉市光谷第二初级中学，近二十载的光阴如一幅绚丽多彩的画卷徐徐展开。细细品味，每一段经历、每一个瞬间，皆是这幅画卷的珍贵元素。 2018年5月，学校接到了全区戏曲广播操比赛的通知。时光如流，虽然六年已过去，但我清晰地记得...
做一个会倾听的好老师 一定意义上说，课堂的本质就是老师与学生之间的交流与对话。一个好的老师一定是一个会倾听的老师，他们会认真倾听学生的每一句话，从他们的话语中敏锐地发现问题，听而导之，导而学之，学而获之。听表达的精准性。一位老师教《角的初步认识》，设计了一项活...