区域课程“圈”激活成长方式蝶变

——基于小学生成长方式的“5+N”课程圈区域实践

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2024年全国教育大会提出，营造全环境立德树人“生态圈”，用好资源配置“巧实力”。教育部发布的《基础教育课程与教学行动方案》强调，切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作。制订课程实施的区域规划、学校规划及课程实施监测体系。近年来，武汉市江汉区教育局着力推进小学生成长方式的迭代，通过基于小学生成长方式的“5+N”课程圈区域实践，形成江汉方案。（剩余2473字）

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