小学教学研究·（中旬·数学）

2024年08期

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《新小读者》定位为“小读者的心灵读本”，甫一问世即引起了读者的喜爱和业界的重视；“我乐学习网”倡导“我学习我快乐”，受到... 展开

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月刊

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教育教学

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“好”论文是“做”出来的 “好”论文究竟是怎样写出来的呢？我们说，“好”论文是“做”出来的。表达得更为具体一些，一线教师写出的高质量的论文一定是写作者在“做”扎实研究的基础上总结提炼出来的。首先是“做实”。实践性是教师职业的基本特点，“做实”基于实践的研究是经验生...

小学音乐低年级微项目学习“四步走” 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系、融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核...
中小学音乐戏曲教学中存在的问题及对策探究 【摘要】戏曲艺术是中小学音乐教学中的重要组成部分，在各个版本的音乐教材中均占有一定比例。然而，当前中小学音乐戏曲教学中存在诸多问题和挑战，如学生缺乏兴趣、教师自身素养不够、教学方式单一、教学效率不高等。文章从课堂教学层面，结合相关课例，提...
博物馆之旅：综合育人视角下沉浸式音乐课堂的实践路径 【摘要】随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的发布，我国中小学基础艺术教育进入了新时代。创设真实情境，实施学科融合，提升综合育人水平是新时代教师实践和努力的方向。文章以民族欣赏作品《春到沂河》的教学为例，基于核心素养，落实综合育人...

构建互联网班级圈打造情感性班集体 【摘要】学生的成长离不开情感教育，但当下情感教育的现状并不乐观。南京市上秦淮小学基于互联网构建“班级圈”，培育和构建班级生活中积极的情感关系，推动形成具有正向价值的班级情感教育场，全面提升师生情感品质和班级情感质量，使得家校共育有了更为...
共建共享共育社群共话共育毅美少年 【摘要】常州市花园小学以市级品格提升项目“共育社群助力毅美少年成长行动”为抓手，大力倡导和推行共育社群的建设，着眼学生成长需求，建立家校社教育共同体，构建支持新系统，促进学生“毅美”品格的形成；通过传统与现代通信技术的紧密配合，拓宽共育社...
探寻乡村小学“村校共建”开放式办学的有效途径 【摘要】乡村学校是进行基础教育的主要阵地。在当前美丽乡村建设进程中，乡村学校不但要承担学校教育的任务，同时还应该自觉履行社区教育、农民教育的职责。乡村学校应该把学校教育与农民教育、社区教育结合起来，使学校成为农村文化的中心。乡村学校应立足...

阅读初感培育视域下学习地图的教学应用 【摘要】儿童阅读初感是指以儿童独特的眼光，在未经他人干预的情况下，调动自身原有的言语、情感、生活等经验，在自主理解文本的过程中进行的一种以想象、思考为主的审美行为。文章将学习地图加以运用，试图以《稻草人》导读课为例，厘清涵育儿童阅读初感的...
劳动课程的回归现象与非线性模式 【摘要】《义务教育课程方案（2022年版）》把劳动从综合实践活动课程中单列出来，劳动教育再也不是传统意义上的知识传授和技能训练，而是一种人类活动系统中的学习和发展。劳动课程是一种有别于其他课程的非线性课程，要回归生活、回归文化精神世界，实...

“五自”理念下的小学英语特色课程建设的研究与实践 【摘要】南京外国语学校河西初级中学第一附属小学基于“五自”价值理念，让英语课堂更自然、习得过程更自主、学习时空更自由、综合语用更自信、评价机制促自省。学校的英语特色课程建设强调英语课程的育人价值，不仅关注英语语言能力和文化意识的培养，更聚...
小学劳动与综合实践活动课程统整实施的校本实践 【摘要】劳动和综合实践活动课程紧密关联，课时可统筹使用。将劳动与综合实践活动课程合理地统筹设计、整合实施，能更好地发挥两门课程的实践育人功能，促进学生综合素养的全面发展。在综合实践活动课程中依托项目式学习推进劳动教育主题的实施，以及在劳动...
“一课比较研究”：农村小学数学深度校本教研新范式 【摘要】文章围绕当前农村小学数学校本教研中的“研什么之惑，如何研之失，谁在研之困”的现实困顿，展开反思与探索。从高度、广度、参与度重塑教研的设计、组织、实施三个阶段，建构农村小学数学深度校本教研新范式——“一课比较研究”。实现了从深度教研...
“双减”背景下小学劳动班本课程的开发与实践 【摘要】加强劳动教育是党和国家教育方针的基本要求，是学生全面发展和适应未来社会的需求，是落实立德树人根本任务的重要路径。在“双减”背景下，小学教育工作者应充分认识到劳动教育对促进学生全面发展的重要作用，不断探索劳动班本课程的实践路径，推进...
基于国家课程的中华优秀传统文化跨学科主题单元学习研究 【摘要】为把“双创”理念落实于传统文化教育中，常州市浦前中心小学立足国家课程有关中华优秀传统文化的教学内容，结合学生生活，整合学习内容，提炼学习主题，建构知识体系，精心设计中华优秀传统文化跨学科主题学习课程。具体实施时，以“多学科横向贯通...
传承与创新：“金陵砖”进课堂之价值和实践探寻 【摘要】在美术教学中，教师以点带面，组织学生寻访古迹，使其感受金陵砖的魅力，并以篆入画，学习古法，传承金陵砖的文化内涵。同时引导学生深入思考、自主表达，创新金陵砖文化的艺术表达形式，使学生在真实的任务情境中，通过寻访探索、项目体验，将金陵...

小学高年级英语教学学科育人的理念与路径 【摘要】在小学英语课堂中，语言知识的学习仍占主导地位，教师往往忽略对学生文化意识、思维品质和学习能力等核心素养的培养。文章分析小学英语课堂中存在的育人问题，从树立正确的教学观、深入挖掘教材育人内容、重视课外实践的价值以及进行人文素养渗透等...
小学体育“四位一体”教学目标在耐久跑中的达成策略 【摘要】耐久跑是一项易于开展却不受欢迎的运动，教师因为课难设计而不愿实施，学生因身心抗拒而不愿参与，家长因担忧孩子健康安全而不愿鼓励，久而久之耐久跑在体育课中的地位逐渐丧失。文章基于“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的教学...
基于几何直观的运算教学研究 【摘要】从加法过渡到乘法，对于很多学生来说，面临着从具象到抽象的第一个门槛。在学习加法时，学生可以数小棒、扳手指，但学习乘法，尤其在二、三年级学习比较复杂的两位数以上的乘法时，学生发现掰手指不管用了，于是教师往往会选择用机械的方式不断强化...
“教会、勤练、常赛”一体化在课后体育社团中的应用 【摘要】随着“双减”工作的深入开展，体育锻炼、课外体育活动已是课后服务的重要内容之一，体育社团也成为体育课后服务的主要形式。在课后体育社团中落实“教会、勤练、常赛”策略，有助于促进学生对运动技能的掌握，帮助其享受运动的乐趣、增强体质、健全...
网络用语对低年级学生语感发展的影响及应对策略 【摘要】互联网短视频盛行时代，网络用语束缚了学生的语言思维发展，弱化了语言运用的规范性，扭曲了学生对汉语词语的基本理解。为了解决这些问题，教师和家长需要共同营造良好的语言氛围，通过亲情陪伴、榜样示范等途径引导学生回归经典阅读、规范学习，提...
注重关联悟理明法理法相融 【摘要】计算教学要引领学生利用新旧知识之间的联系，上下贯通，不仅要掌握计算方法，更要把握计算的本质，理法相融，培育学生数学运算的核心素养，提升其运算能力。文章以苏教版数学四年级下册“三位数乘两位数”的课堂教学实践为研究素材，探究如何关联情...
基于问题解决模型的小学数学教材比较研究 【摘要】不同版本的教材在编排思想、内容逻辑上各具特色，吸收借鉴不同版本教材的特点，有助于给教师提供更丰富的教学设计视角。文章围绕“比赛场次”这一内容，选取沪教版与北师大版两个版本的数学教材作比较研究，对比教材内容编排方式和特点，分析“比赛...

体育游戏在小学体育课堂的运用策略 【摘要】体育游戏在小学体育教学中意义重大，是体育与健康课程“健康第一”核心理念的践行路径。对于小学体育教师而言，将体育游戏引入体育课堂，有助于丰富教学内容，寓教于乐，让学生潜移默化地掌握体育知识，同时学会运动技能、培养良好品行。文章论述体...
立足人文底蕴的跨学科项目式学习实践研究 【摘要】文章以传统文化中的桂花为载体，以美术学科为核心，融合语文、劳动、音乐等多个学科，以项目式学习的形式展开探究，探索学生自主学习的课程模式，更好落实提升学生核心素养的育人导向。【关键词】人文底蕴跨学科项目式学习大单元教学中国...
新课标理念下的小学数学跨学科主题学习探究 【摘要】新课标要求教师探索跨学科主题学习，提升不同课程对核心素养发展的贡献度，注重加强学科实践和跨学科主题学习，用跨学科的思维培养学生整体认知世界的能力。文章基于当前的育人要求和教学现状，结合跨学科主题学习的内涵和特征，立足小学数学学科本...
小学美术教学有效提高儿童绘画能力的策略探究 【摘要】美术教育是素质教育的重要组成部分。在新课标背景下，小学美术教育逐渐从之前的应试教育模式向素质教育模式转变。绘画是美术教育的主要形式之一，绘画教学能够培养学生的审美能力、创造能力和动手能力。学生需要掌握一定的美术知识和基本技能，同时...
“教学反思 ”之反思 【摘要】随着新课改的不断推进，教学反思越来越被教师重视。观察和研究显示，部分教师的教学反思仅仅停留在教师所关注的课堂环节中，仅仅停留在实验操作的效果上，仅仅停留在对教学过程的回顾上，剖析原因，可能是教师过于强调科学探究的学习方式，过分追寻...
小学科学课堂教学中小组互动与探究式学习初探 【摘要】小组互动与探究式学习在小学科学课堂教学中的有效运用，对培养学生的合作能力、激发学生主动思考学习、促进学生互动交流、提高学生知识理解能力等方面有积极影响，有利于推动学生全面发展。小学科学教学中，教师应加强对小组合作探究学习的关注度，...
小学体育后滚翻教学中的美育渗透 【摘要】美育是学生素质教育的一个重要方面。在体育课堂中，也需要美的教育。体育课堂教学不仅是传授动作知识和技能，还要对学生进行美的教育，这能够有效地培养学生的审美观念，引导他们正确地认识美、感受美、欣赏美，进而逐渐形成创造美的能力，提高学生...
“读剧”,让名著“活”起来 【摘要】新课标背景下，教师尤其要注重发展学生的语言表达、自主创新、合作探究等综合能力。文章基于新课标，对小学语文名著精彩片段的教学形式进行创新，以“读剧”的表现形式，有针对性地进行语言训练和知识积累，全面提升学生语文素养。【关键词】小学...
小学数学教学培养学生模型意识的策略研究 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，要让学生会用数学的语言表达现实世界，而模型意识是其中一项重要能力，因此，在平时的教学中渗透模型意识至关重要。文章从选择教学素材到让学生完整经历建模过程再到应用模型，对模型意识培养作策略...
创生小学音乐欣赏教学的童化之境 【摘要】小学音乐欣赏教学中，教师要充分结合学生特点，通过看、听、想、唱、动等多元路径，形成“童话”的语境，创设“童乐”的情境，培育“童趣”的心境，共生“童真”的意境，将“四境”有机结合，提高学生感受、体验、欣赏音乐的能力。【关键词】音乐...
农村小学生课外阅读习惯的培养策略 【摘要】课外阅读可以培养学生丰富的想象力，提升其写作能力，对于农村小学生而言，良好的阅读习惯和阅读能力，更是他们走出乡村、实现梦想的关键。学校要为学生创造课外阅读条件，教师要加强课外阅读指导，促使学生养成课外阅读习惯。【关键词】农村小学...
项目化学习视域下的小学田园美术教学 【摘要】田园美术教学是小学美术的重要内容，是提升学生美术能力、发展核心素养的主要方式。在开展田园美术活动时，教师可引导学生描绘农村的田园景色、农村生活等，让他们以绘画的形式，表现乡村风光的美丽，培养独特的审美能力。教师可将田园美术教学与项...
有效的小学数学非书面作业的设计策略 【摘要】随着“双减”政策的出台与落实，作业设计的重要性更加突出。作业是课堂的延伸，有效的小学数学非书面作业设计可以更好地激发学生学习数学的兴趣，发展学生的综合能力。文章通过研究找到有效的小学数学非书面作业设计策略，为教师提供作业设计的思路...
浸润数学文化走进“数学花园” 【摘要】将中华优秀传统文化融入小学数学教学是时代的呼唤。当前，小学数学教师对于如何在教学中融入数学文化进行了积极的探索，但仍存在诸如素材挖掘不够、缺乏数学特征、教学形式单一等问题，增加了学生的认知负担。为充分发挥数学文化的价值，使其自然融...