“一课比较研究”：农村小学数学深度校本教研新范式

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【摘 要】文章围绕当前农村小学数学校本教研中的“研什么之惑，如何研之失，谁在研之困”的现实困顿，展开反思与探索。从高度、广度、参与度重塑教研的设计、组织、实施三个阶段，建构农村小学数学深度校本教研新范式——“一课比较研究”。实现了从深度教研→深度教学→深度学习的递进，促进农村小学数学教师的专业发展，进而促进农村小学教育教学水平的发展。（剩余5445字）

试读结束

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