新课程背景下小学数学教学存在的问题与对策

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中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）19-0117-04

在新课程强调素养导向、聚焦学科育人功能的背景下，小学数学教学正经历从知识本位向素养本位的转型。这一转型要求小学数学教师应突破传统知识传授方式的局限，注重发展学生的数学核心素养。然而，部分小学数学教师的课堂教学仍然存在教学模式和手段较为单一、对学生个性化发展需求不够重视、师生之间缺乏有效互动等问题。（剩余6379字）

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