初中物理大单元整体教学的设计原则与实施路径
——以“物体受力形式”教学为例
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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）19-0079-04
初中物理知识体系具有严谨且复杂的内在逻辑，从力学基础到电磁学奥秘，各部分知识紧密交织、层层递进，章节间的知识点存在显性与隐性结合的逻辑链。传统的单课时教学常孤立对待各章节知识，未能系统挖掘知识间的内在关联，教学碎片化，易导致学生形成“只见树木，不见森林”的认知局限，不利于其构建完整的物理知识网络。（剩余4692字）