小学数学“教—学—评”一致性的设计逻辑与实施路径

——以“平行四边形的面积”教学为例

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中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）19-0066-03

教学评价是促进学生主动学习和教师改进教学的有效手段。灵活多样的评价机制能让课堂教学充满生机与活力。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版数学课标》）提出，评价不仅要关注学生的数学学习结果，而且要关注学生数学学习过程，以激励学生学习、改进教师教学。（剩余4898字）

试读结束

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