语文建设·下半月

2025年04期

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《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象、提高语言文学研究为的综合性语文刊物。现配合... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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卷首 从新世纪课程发展方向来看，与课程改革相适应的语文教材，应该具备这样一些素质：具有强烈的挑战魅力，能够引发学生参与的激情，只有这样学生才可能对它产生兴趣以及进入其中进行探索的愿望…为了体现这样的理念，可以按照如下的具体思路来进行设计。主题或...

童话教学常见的误区及应对策略 【摘要】当前小学语文童话教学中存在以下误区：一是混淆童话、寓言、神话的文体特质，在童话里抓道理，在寓言、神话里抓想象力，偏离文体特点和教学重心。为此需要先厘清童话、寓言、神话的特征与差异，再依照文体设计教学活动，注意规避文体模糊地带。二是未...
神奇何解：小学阶段神话文体辨正和教学 【摘要神话的本质是用想象解释、认知世界。在现代儿童文学兴起和语文教育观念转变的过程中，神话被确立了儿童化故事的叙事形态和想象的积极价值，成为重要的教育资源。当前小学阶段的神话教学，应立足神话本质，围绕认知阐释功能来理解神话形象，梳理神话故事...
小学阶段寓言教学的问题与思考 【摘要]统编小学语文教材共编排了24篇寓言，教师在引导学生理解寓意时，普遍存在联系生活实际不够和思维训练不足的问题。文章梳理了统编小学语文教材中不同学段寓言的特点和教学要点，并结合具体的课例与习题阐述了“联系生活实际”和“思维训练”是夯实寓...

小学生习作构思的思维特征及教学策略研究 【摘要】习作教学是培养学生核心素养的关键途径，但小学生普遍面临写作的难题。本研究深度聚焦学生写作的构思过程，采用纸笔数字书写技术和概念图构思工具，力图将学生的隐性思维外显化，旨在剖析和揭示学生内在的思维建构规律，并探寻应对之法。为此，研究过...
‘长度·速度·限度”三位一体的名著阅读教学框架的构建和实践进路 【摘要名著阅读是语文课程的重要内容，也是教学难点。名著阅读教学理论是教学实践的行动指南。当前名著阅读教学的实践研究虽已取得较为丰硕的成果，但相关理论研究仍显薄弱，在教学中体现为对阅读长度的把控不够合理，阅读速度的培养不够精准，对文本理解的广...

阅读理解能力的进阶路径及培养策略 【摘要阅读理解能力是语文课程标准要求学生必备的学科关键能力之一。提高学生阅读理解能力对于发展学生语文核心素养具有至关重要的作用。根据阅读理解维度和深度的不同，阅读理解能力主要包括理解文字、理解文本、理解作者、理解自我四层进阶。教师在教学中可...
思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计与实施 【摘要“思辨性阅读与表达”学习任务群在语文教学中具有重要地位和独特价值。文章梳理了“思辨性阅读与表达”学习任务群的特征，明确其教学定位，剖析“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计存在的问题，并从“基于思辨性的作业设计、以思辨为核心的作业...
“5E”教学模式在古诗教学中的运用 【摘要当前小学古诗教学中，不少教师侧重知识的讲授，学生的学习存在浅表化、碎片化、僵化等问题。教师可以借鉴“5E”教学模式，通过“参与”“探究”“解释”“迁移”和“评价”五个环节，引导学生主动探索，实现深度学习，进而提升核心素养。文章以四年级...

渗透学习方法传承中华优秀传统文化 陈晓艳系嘉兴市名师，华东六省一市（山东、安徽、江苏、浙江、福建、江西、上海）课堂教学展评一等奖获得者。《自相矛盾》一课在第七届华东六省一市小学语文教学观摩研讨活动中作课堂展示。授课对象为江西科技学院附属小学五（3）班学生。此次活动由华东六省...

小学语文第一学段学业质量标准的区域化建构与实施 【摘要文章基于义教新课标中的学业质量标准，以第一学段为例，从“听、说、读、写、合作”五个维度提炼第一学段语文能力，并针对每一能力项厘定三个水平要求及能力表征，形成可操作的区域化过程性评价质量标准。在实践运用方面，基于区域化质量标准设计过程性...

跨学科视角下的文本解读 【摘要】跨学科视角对提升学生核心素养具有重要作用。文章探讨了跨学科视角在文本分析中的应用，从社会学、马克思主义哲学和历史学等角度对鲁迅的《故乡》展开多维度文本分析。从城乡二元结构塑造性格底色、社会阶层差异造就身份认同、半殖民地半封建的社会现...

段落教学的历史回顾与价值重申 【摘要】我国中小学语文教学中段落教学历史悠久，尤其是在二十世纪八九十年代，理论与实践均取得显著进展，积累了丰富的经验。然而，二十一世纪以来，在异彩纷呈的理念和各种教学方式的影响下，段落教学的研究和实践却逐渐淡化。文章通过梳理段落教学由盛转衰...

单元整体教学的学程规划与实施要义 【摘要单元整体教学具有鲜明的素养导向，主张通过优化课程价值来实现学科育人的目标。其特点体现在目标立体化建构、资源结构化整合以及评价耦合式统整等方面。在具体的操作中，可以遵循学理逻辑，将教学划分成“整体认知建立‘类'概念”“多篇联读互...
多维·分阶·同步：小学生语文阅读能力分阶评价的探索 【摘要】针对小学语文阅读评价存在的问题，文章构建了“多维·分阶·同步”三位一体的评价体系。该体系基于国际阅读素养的基本测评框架与语文学习规律，设计了“四维十项”指标体系和“三段六层”进阶标准。研究过程中开发了与统编小学语...
语文学习任务群评价框架的构建与应用 【摘要评价是教学过程中的一个重要环节。教学实践中存在评价重知识轻能力、重结果轻过程的问题，未能适应任务驱动学习的动态需求。文章通过构建科学、显性、易操作的小学语文学习任务群评价框架，探究相关原理并将其融入教学实践，以推动“教一学—评”一体化...

落实修订版教材精神：教研员的“位”与“为” 【摘要]教研员作为教研工作的中坚力量，是提升基础教育质量的重要保障。教研员应当定准"位”，善作为;深入理解并熟练使用修订版教材;有效指导和服务一线教师用好教材、改进教学；及时总结和推广优秀教学经验。同时，要协作构建以素养为导向的“...

借古文字之力，创语文教育新篇 作为中华文明的独特载体，古文字在语文教育中具有不可替代的位置。《古文字与语文教育》一书为语文教学提供了富有智慧的思路。该书开篇深刻阐述了古文字在语文教育中的独特价值与重要地位。古文字承载着古人的智慧。在语文教学中，它犹如一把神秘的钥匙，能够...
基于案例分析的小学语文习作教学理论与实践应用 小学阶段是学生语言能力发展的关键时期，习作教学作为语文教育教学的重要组成部分，肩负着培养学生表达能力、思维能力和创造力的重要使命。然而，当前小学语文习作教学仍面临诸多困境：在应试导向下，教学模式趋于机械化，导致学生习作普遍存在内容空洞、语言...
优化作业设计，助力“双减”落地 《小学语文创新作业多元设计》由中原名师著，河南科学技术出版社出版。作为河南省基础教育教学研究项目的重要成果，该书立足“双减”政策背景，呈现了小学语文中高段作业设计的系统研究，为教师提供了兼具理论性和实操性的教学参考。《小学语文创新作业多元...
“中国道路”视野下的教育管理理论体系构建 在全球教育治理变革背景下，中国教育管理学面临双重挑战：既要克服西方理论对中国本土经验的解释局限，又要构建适应教育现代化需求的本土话语体系。作为教育学与管理学的交叉学科，教育管理学的理论建设须兼顾教育规律的本质属性与中国特色的治理逻辑。王世忠...
儿童文学内涵和外延的探析 儿童文学作为文学的一个重要分支，长期以来在学术界被视为边缘性体裁，其独特的文学特性和研究价值亟待深入挖掘。厘清儿童文学的内涵和外延，不仅关乎文学理论的完善，更对教育实践和文化传承具有重要意义。《法国儿童文学理论与实践》一书，是作者在系统把握...
文学德育研究 20世纪50至70年代的中国文学，既是社会历史变革的见证者，也是时代精神特质的凝结者。这一时期的文学作品在承担历史使命的同时，也塑造了一系列具有典型意义的青春人物形象。随着新时代对德育价值的日益重视，文学特有的道德引领功能在青少年成长中的重...
跨文化视域下的文学审美重构 在全球化和数字化时代背景下，文学教育正经历从“文化理解”向“文明互鉴”的范式转型。吉林大学出版社于2020年出版的《英美文学赏析新视野》一书，正是对这一转型的重要探索。该书以“历史脉络一审美策略—文化阐释”三维框架重构文学教育范式，在保持本...