多维·分阶·同步：小学生语文阅读能力分阶评价的探索

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一、问题的提出与核心突破

传统小学语文阅读评价存在三个主要问题：评价维度单一，偏重阅读理解，忽视阅读积累和策略应用；评价标准模糊，缺乏明确的学段目标指引；评价与教学脱节，缺少分层测评工具。针对这些问题，本研究构建了“多维·分阶·同步”评价体系：设计“四维十项”指标体系，涵盖认读、理解、运用、积累四个维度；制定“三段六层”进阶标准，将小学六年分为低、中、高三个学段，每个学段细化为两个年级层级，并开发配套的测评资源；研发AI智能评价平台，实现"教学一测评一改进”的闭环，通过动态权重调整和智能分析，解决评价滞后和教师能力不足的问题。（剩余3527字）