语文建设·下半月

2025年07期

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《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象、提高语言文学研究为的综合性语文刊物。现配合... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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数字技术支持的语文课堂互动分析系统的建构与应用 【摘要】文章在梳理弗兰德斯互动分析系统相关研究的基础上，分析了其应用中存在的学科针对性弱、数据采集与处理烦琐、教学指导功能发挥不够三大问题。针对三大问题建构了数字技术支持的语文课堂互动分析系统：通过增加教师范读、学生朗读等五项行为编码，增强...
基于SOLO分类理论的“教师一AI"双元协同课堂观察研究 【摘要根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》对学生思维能力的培养要求，借助SOLO 分类理论，探索利用生成式人工智能技术将学生隐性思维显性化的路径，实现学生思维的发展。以四年级《麻雀》教学为例，系统呈现"教师—AI...
生成式人工智能赋能单元阅读进阶教学的实践研究 【摘要】本研究基于“学习进阶”理论，应用生成式人工智能强大的数据交互功能，对单元阅读教学展开实践研究，旨在探索信息技术支持下阅读进阶的实践模型。围绕单元核心目标，形成“范例模仿—协作迁移—独立运用"的进阶路径，针对教学难点，发挥生...

文本阅读的心理机制及其教学意蕴 【摘要】文本阅读是一项复杂的心理活动，学生依托所掌握的有关文本和文本阅读的规律，通过执行注意、整合、组织等心理过程来达到对文本的深度理解。文本阅读的这一心理机制是文本阅读教学的基础和依据，教师可以通过调动学生与文本有关的原有知识以及创设认知...
义教新课标视域下创意表达的学理探与实践反思 【摘要】作为语文学习活动“表达与交流”的新样态，“创意表达”正成为语文课程和教学研究的热点之一。语文教学要真正实现“创意表达"的落地生根，需要把握其理念与语文教学之间的可行性、适配度和融合点：一要厘清“创意表达"的基本内...

学习问题链：设计原理、特点及教学策略 【摘要】学习问题链是一种能有效激发学生学习动机，促进学习连贯性和高阶思维发展的教学工具，它由一系列精心设计的、相互关联且层层递进的问题构成。学习问题链的设计遵循指向性、适切性、逻辑性和挑战性原则；其流程以达到教学目标为导向，以学生为中心，以...
基于"C-POTE"模型的语文跨学科主题学习的进阶性设计 【摘要跨学科的学习往往由主题催生。有些学科的跨学科主题学习以分级主题的形式来呈现课程内容，多个主题之间呈现出进阶的层级关系。主题的进阶必然联动着跨学科主题学习的目标建构、问题链生成、评价体系设计等方面的协同进阶。“C-POTE"模...
“日积月累”的传统文化蕴含与“三段转化式”心智模型建构 【摘要】“日积月累"是小学语文教材的重要组成部分，是提高学生审美情趣、厚植中华文化底蕴、坚定文化自信的重要载体。在教学实践中运用“三段转化式"模型能够较好地解决“三隔离”问题。在实施过程中通过“情境学”“合作练”&quo...
基于心理过渡做好幼小衔接工作 【摘要统编小学语文教材对幼小衔接专门作了设计与安排。文章认为要巧用统编语文教材，基于心理过渡开展幼小衔接工作。具体来说：调适教学目标，对接学生心理过渡憧憬期；创编语言游戏，帮助学生快速适应心理过渡剥离期；引导快乐读书，助推学生顺利走过心理过...

先写后导锚准起点读写融合突破难点 刘江蔚系浙江省丽水市青田县教育教学研究室小学语文教研员，丽水市第四届中小学教学名师。《他了》习作课在2025年浙江省小学语文学科新课程“关键问题解决”专题研训活动中作课堂展示。本次活动由、浙江省基础教育课程教材开发研究中心主办。该课授课对...

《丰碑》的革命叙事伦理及其文学范式建构 【摘要文章通过梳理文本及创作的历史背景，揭示《丰碑》如何通过人物塑造、情节安排、语言运用等手段，建构起以集体主义、牺牲精神为核心的革命叙事伦理，并形成一定的文学范式。这些叙事伦理和文学范式不仅反映了特定历史时期的社会需求和文化特征，也为革命...
童趣视域下《雪地里的小画家的文学赏析 【摘要】本文从童趣视域出发，从音韵美学、叙事结构、符号系统三个角度，深入探讨其在语言训练、审美教育、想象力发展与科学启蒙等方面的教育功能，揭示其作为优秀儿童文学作品所具有的多维价值。...

指向阅读策略：小学生整本书阅读评价的取向 【摘要阅读策略的概念来源于认知心理学，是个体阅读过程中有意、及时、灵活的思维活动。阅读策略包括元认知策略、阅读理解策略和阅读交际策略。指向阅读策略的整本书评价体系构建需要从评价维度确立、表现水平描述、评价工具开发等方面展开，在学...

从策略到习惯：提问策略单元的整体教学探索 【摘要]统编语文教材四年级上册第二单元是阅读策略单元，其编排逻辑蕴含了“敢问一会问一善问一乐问"的能力进阶，也为单元教学明确了方向。文章立足于单元教学目标，结合编排逻辑，探索提问能力培育的路径，以期为这一单元的教学提供参考。...
“双减”背景下小学语文低年段非书面作业设计与评价策略 【摘要】在“双减”背景下，小学语文低年段的非书面作业是家庭作业的主要形式，但在实际操作中容易出现作业形式单一、内容枯燥，缺乏层次性、针对性不强，评价粗放、反馈低效等问题。非书面作业的设计，应当立足学生语文核心素养发展，从作业内容、作业形式、...
小学语文单元教学中的“小视角”实践策略 【摘要】单元教学中，可秉持“小视角”的原则，选取较小、较具体、较独特的观察角度切入教学，建构课堂，建立评价标准等。如立足单元语文要素、文本特质，寻找单元教学的切入口；围绕关键词句、关键问题和核心人物，实施单元课堂教学；紧扣教学中的小型活动或...

义教新课标导向下的小学语文教学研究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）开启了小学语文教育的核心素养新纪元。其重构了教学目标、内容与实践路径，旨在通过语言运用能力的培养，协同推进文化自信、思维能力和审美创造的整体发展。当前，教学实践主要面临以下挑...
小学写作方法解析 作文是语文教育教学的重要组成部分，有着举足轻重的地位。随着社会的发展和教育改革的深化，小学作文教学的方法也在不断创新与发展。研究小学写作方法，不仅关乎学生语文能力的提升，更影响着他们未来的发展。因此，深入探讨小学写作方法研究，对提高小学生的...
新时代汉语言文学教学的守正与创新 在数字技术的冲击下，汉语言文学教学面临着前所未有的转型压力。一方面，以知识输出为主的传统课堂模式难以满足学生个性化的学习需求；另一方面，新技术的介入促使教学内容与形式重构。在此背景下，如何平衡文化传承与创新、如何将人文精神融入技术赋能的教学...
文本解读学的系统阐释与学术拓展 教授的《孙绍振〈文学文本解读学>简释》（以下简称《简释》）是对孙绍振文本解读学理论体系的系统阐释与创造性转化之作。该书虽以“简释”为名，但实则兼具学术史梳理、方法论解构与实践应用三重价值。一、理论体系的系统性重构《简释》创新性地将...
文化传承视角下中华优秀传统文化研究 在当今时代，文化身份的重建与文化价值的坚守十分迫切。中华优秀传统文化是中华民族的精神根基与智慧富矿，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。然而，中华优秀传统文化的传承也面临着一些困境，如文化断层凸显、文化冲突频繁、创新转化不足等。在这样一个历...
文化传播视角下英美文学与文化研究 在全球化语境日益复杂的今天，英美文学研究成为透视文化传播、理解异质文明交融与碰撞的重要路径。这要求我们将文学作品置于流动的跨文化场域中进行审视，并且追问：西方经典如何被不同土壤接受、重构？本土文化又应作出何种应对？这不仅关乎世界文明对话，更...
基于案例分析的教育管理问题研究 近年来，教育管理越来越规范化、科学化，但随着社会的变革，教育管理也出现了一些新问题，面临着一些新挑战。新时代背景下，需要寻找新的教育管理模式和方法来提高教育质量。案例分析作为一种重要的研究方法，已引起教育领域的广泛关注。案例分析通过对具体的...

基于陶行知生活教育思想的小学语文体验性作业设计与实施 当前小学语文教学中，作业设计存在与生活脱节、形式单一等问题。陶行知生活教育思想强调生活和教育紧密联系，对于改善小学语文作业现状具有重要的指导意义。开展本课题研究，能够打破传统作业的局限，使作业成为学生学习与生活的桥梁。这不仅有利于提高学生的...

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