语文建设·下半月

2025年10期

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《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象、提高语言文学研究为的综合性语文刊物。现配合... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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卷首 在网络世界里，语言文字编制的文本，决定了很多“大事”，但在网络空间里，发出者和接受者是两不相见的。计算机里的文本也不是人“写”出来的，而是编码转换出来的。语言文字脱离个人不胫而走，极易使人产生一种错觉，以为作为交流思想工具的语言文字更多地属...

素养导向的写作知识形态特征与实践转化 【摘要】写作知识在写作课程中具有重要作用。但在当下素养导向的写作教学中，写作知识并未发挥应有的教学价值，原因就在于这种静态性、碎片化、通用性的写作知识本质上忽视了学习者个人的体验和知识的实践价值，以及缺乏对知识社会价值和情境设置的关注而难以...
任务写作中核心写作知识的炼制路径与设计要点 【摘要】随着写作教学范式从“文章写作”向“任务写作”转型，核心写作知识的重构成为关键。核心写作知识是整合写作方法、过程知识与情境要素而形成的动态“做”的知识，具有情境性、整合性和生成性。其炼制主要通过三条路径：从写作单元知识短文中筛选整合，...
依托核心写作知识，开展指向问题解决的写作学习活动 【摘要】当前的写作学习活动存在碎片化、形式化、浅表化的问题。解决以上问题，需要依托核心写作知识，开展指向问题解决的写作学习活动：以核心写作知识为要素，为写作学习匹配适切的活动；以核心写作知识为锚点，规划写作学习活动；以核心写作知识为线索，分...

指向素养目标的表现性学习：任务设计与学习评价 【摘要]表现性学习是基于情境实践的学习方式，旨在促进知识的内化与建构，指向素养目标的实现。目前，教学中因过于强调知识性学习而出现不少问题。为此，教师应结合表现性学习的特点，在教学中有意识地设计相应的学习任务，以促进学生对知识的重构和迁移运用...

个体语言经验：指向个性化表达的语言品质涵育 【摘要】一个“自主写作者”的核心标志就是已经拥有丰富的个体语言经验，针对任何表达任务都能自主、自觉地调用内在的语言材料，搭建适切、适宜的写作支架，表现出富有个性色彩的语言运用习惯。在培养“自主写作者”的过程中，写作训练能针对个体言语困境、保...
状物散文阅读教学内容的专业研制 【摘要】在追求理解的阅读教学范式中，状物散文阅读教学目标是理解课文，教学内容主要是了解物的特点、体会作者的情感、解码物的特点描写技巧与情感表达技巧。须进一步研究如何读懂课文，研制阅读策略，并基于阅读策略明确阅读教学内容与设计学习任务，走向追...
写作即探究：指向学生创造性成长的写作教学实践 【摘要]写作是提升小学生创造能力的基本路径之一。针对当前写作教学存在功利化取向、知识肢解和机械化训练，及其引发的学生主体性消解与创新思维抑制困境等问题，基于长期的写作教学实践，融合实用主义教育学、认知心理学与社会文化理论，提出“写作即探究”...
单元视角下阅读策略单元练习系统的困境审思与教学路径 【摘要以统编小学语文教材阅读策略单元为例，探讨单元视角下练习系统的困境与解决路径。分析发现，练习系统运用存在碎片化、浅表化和单一化的问题。针对这些问题，提出“一核四类”内容统整与“三阶五维”实施路径，推动练习系统从“知识操练工具”转变为“素...
体认语言学视域下小学低年级量词教学的策略 【摘要】以体认语言学“现实—认知—语言"核心原则为基础，针对小学低年级量词教学存在的碎片化与应用脱节等问题，提出具身体验、多模态互动、跨学科整合及文化体认的优化路径。通过构建实物操作、动作模拟、视觉联想等具身场域，设计互动任务，整...

策略圈赋能作文评改教学实践 王秋菊系语文教师、北京市语文学科骨干教师。《中国的世界文化遗产》习作评改课是一节研究课，在2025年北京教育学院小学语文特级教师工作室、“领航计划”“全学科阅读教学”多项目联合教研活动中进行展示。本次活动由北京教育学院人文与外语教育学院主办...

统编小学语文教材中口语交际能力的培养思路 【摘要统编小学语文教材总体上从通用能力和专门能力两个方面培养学生的口语交际能力。通用能力主要针对外在交际手段和内在交际规约，专门能力主要针对特定交际形式和特定功能项目。两种能力相互配合，帮助学生成长为文明得体的交际参与者。...

从小学语文教科书选文演变看童话作品的教育价值 【摘要]童话作为儿童文学的重要组成部分之一，在儿童成长过程中扮演着至关重要的角色，也蕴含着成人的童年想象和对儿童的教育期待。对1949年以来35套270余册小学语文教科书中近600篇童话选文进行统计分析后发现：小学语文教科书中的童话选文数量...

基于思辨性阅读能力培养的寓言故事教学探究 【摘要以二年级上册第五单元为例，探讨通过寓言故事教学来培养小学生思辨性阅读能力的策略。结合文献分析与教学实践，围绕“思辨性阅读与表达”学习任务群，设计“我爱方块字”"有声有色读故事”“明明白白述道理”“读出心中的故事”四个阶段教学...
整本书阅读视角下批判性思维培养的路径探索 【摘要】在小学语文教学中，通过整本书阅读来培养学生的批判性思维能力具有重要意义。以《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读教学为例，通过厘清整本书阅读与批判性思维培养的关联，分析文本中批判性思维的核心要素，借助案例探讨批判性思维培养的四种策略：主题式精...
“言·情·意”共生理念下的现代诗教学探索 【摘要】“言·情·意”共生理念下的现代诗教学，旨在解决传统诗歌教学中语言、情感与意象割裂的问题，开发一条既契合学生认知规律，又能体现诗歌特质的教学路径。以四年级下册第三单元《短诗三首》的教学为例,通过语言感知、情感体悟与...
情境化教学在《秋天的雨》中的实践研究 【摘要针对小学中年段写景散文教学中"重分析轻体验、重识记轻运用"的问题，结合义教新课标的要求，设计了“感官体验—语言建构一生活迁移—创意表达”四维情境链，通过视觉、嗅觉、触觉、听觉的多维度体验，搭建词语、句子、段落三级语...

汉字应用水平测试的回顾与思考 【摘要汉字不仅是记录汉语的符号，也是传递中华悠久历史和文化的载体，还是中华民族智慧的结晶。识读、书写、理解、运用汉字的能力是我国国民语言能力的重要基础。汉字应用水平测试开创性地考查应试人应用汉字的水平，在考查其汉字基本功的同时，一定程度上也...

全面发展视域下的儿童培育研究 中小学教师常常面临这样的困惑：学科教学如何兼顾知识传授与人格培育？习惯养成与学业发展之间存在怎样的关联？由、等著，福建教育出版社出版的《学前教育研究》一书，以儿童早期发展为切入点，系统构建了儿童全面培育的理论框架并呈现了相应的实践路径。该书...
思维促进指向的小学语文教学设计策略研究 小学语文作为基础教育的重要学科，不仅是学生语言能力发展的基石，更是思维培养的重要阵地。然而，当前小学语文教学在促进学生思维发展方面还存在若干问题。教学理念方面，部分教师受应试观念影响，过于注重知识的传授和记忆，忽视了学生思维能力的培养。教学...
数智赋能语文教学研究 随着数智技术的日新月异，其在教育领域发挥的作用日益广泛。当前小学语文教学面临突破传统课堂边界、激发学生主动性的挑战，亟须发挥数智技术的价值，使其赋能语文教学。由著、中国社会科学出版社出版的《互联网教育服务：分析、评价与实践》一书，立足“理论...
数字技术赋能教育教学研究 数字技术打破了时空的限制，通过数据驱动、智能辅助和资源整合，为促进教育公平、提升教学质量和推动教育创新提供了新的可能。因此，数字技术赋能教育已成为全球教育变革的核心议题。在这一背景下，我国教育领域也在积极转向以技术为支撑的个性化、交互式和泛...
生活化视角下的戏曲文学研究 学界对戏曲的研究多聚焦于艺术流派与文本考据，而由主编、高等教育出版社出版的《中国戏曲文学史》一书，呈现了1949年至2004年间中国戏曲的发展脉络，将戏曲文学还原为民众精神生活的鲜活载体。该书对戏曲与日常生活关联性的深入挖掘，不仅填补了当代...
文学教育的本体回归与范式重建 在当代文学教育与研究中，文学本体的失落逐渐成为一个突出的困境。随着文化研究与理论批评的泛化，文学教学时常忽视对文本自身的沉浸与品味，过度聚焦历史背景、思想意义和意识形态等外部因素的阐释，导致文本语言的精妙、结构的匠心、情感的张力与审美的独特...
中国书画中的传统文化精神研究 中国书画，作为中华优秀传统文化的重要载体，不仅是独特的视觉艺术形式，更蕴含着中华民族的哲学思辨、价值追求与审美理想。探究中国书画中的传统文化精神，不仅关乎对艺术本体的理解，更是对民族精神基因的深度解读，对于赛续文化血脉、树立文化自信，以及推...
美国浪漫文学作品中生态伦理思想的特征 浪漫主义文学产生于18世纪的欧洲，19世纪上半叶达到繁荣，后扩展至美国。其本质是对工业文明初期人与自然关系疏离的深刻反思与精神抗争。在美国，浪漫主义文学发展出独具特色的表达方式，其中所蕴含的生态伦理思想也呈现出鲜明的地域特征与时代特征。美国...