语用视角下小学生广义阅读指导策略研究

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数字技术的迅猛发展催生了信息图表、短视频、交互式网页等多模态文本，这些新型文本形态正在深刻重构人类的信息交互方式。在此背景下，传统以纸质文学文本为主导的语文阅读教学模式已难以适应现实需求，学生普遍面临符号解码能力不足、信息整合困难、创造性表达受限等问题。

就目前小学语文阅读教学而言，存在三大矛盾：一是教材单篇精读与生活广泛阅读的失衡，二是静态文本分析与动态语言运用的实践脱节，三是统一化评价标准与个性化语用场景的冲突。（剩余1125字）

试读结束

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