中学语文·下旬

2023年04期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

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月刊

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教育教学

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理性烛照下的质疑 摘要质疑是批判性思维的重要特征，也是批判性思维的重要工具。现阶段中学语文课堂培养学生的批判性思维能力往往以质疑为先导，但课堂充斥着“肤浅质疑、随意质疑、全盘质疑”的质疑泛滥，这与高阶思维—— 批判性思维所提倡的质疑不只是相去甚远，更是背...

文学阅读：审美发现与学习支持 摘要在文学阅读教学中，指导学生加深对作品的理解，获得审美发现与体验，教师可依据文学作品在艺术表现上的特点，遵循文学审美活动的一般规律，从以下方面向学生提供有效的学习支持：将文学阅读与学生的生活经验对接，借助生活经验加深对作品的理解；利用...
核心素养视域下的高中阅读教学探究 摘要阅读是学习语文的起点，也是学习语文的过程。阅读教学是语文教学中最为重要的部分，阅读教学的目的是训练阅读方法，提高阅读能力，养成阅读习惯。在核心素养培养的教学背景下，阅读教学应立足于读写融通的理念，重视学生思维能力的发展，阅读教学中设...
《散文诗二首》解读的三个抓手：主题、诗意、写法 摘要《散文诗二首》文本解读可从三个角度入手，首先通过与同单元其他课文进行对照，初探课文的主题；其次通过探究《金色花》《荷叶·母亲》两篇课文的文眼与朗读方式，体会两篇课文的诗意；最后探究课文的写法，以体会作者的写作初衷，完成课文...
慢读《百合花》：让思维在“做体操”中延展 摘要随着信息技术的不断发展，学生获取信息的途径更加丰富便捷，但同时，其阅读心理也越来越浮躁，这就导致了学生思维方式产生了模式化、浅表化的问题。因此，教师要在阅读课堂中，引导学生沉下心来，慢读、细读、深读课文，推进阅读与思考的深度拓展。在...
整本书阅读教学浅谈 摘要整本书阅读是新课改、新教材设置的一种新型学习任务。在高中语文教学中实施整本书阅读教学，有助于开阔学生的思维、提升其阅读解析能力。本文以《乡土中国》整本书阅读教学为例，总结和归纳了整本书阅读教学的实际价值，并按照导读阶段、推进阶段和收...
支架式教学法在整本书阅读教学中的应用 摘要整本书阅读是一种新型的阅读教学模式。为了充分激活整本书阅读教学的价值，本文以《儒林外史》为例，将支架式教学法与整本书阅读教学融为一体，从学情调研和深度学习两个方向入手，为学生搭建读前导入和文本解读支架，引导他们在课外实践、课中学习的...
任务驱动下的整本书阅读教学探索 摘要整本书阅读教学是初中语文学习的重点内容之一，对发展学生的学科素养具有重要意义。在实际教学中，整本书阅读教学可以从任务驱动的角度出发，通过创新任务形式，创设任务方法的途径来扩大学生的阅读空间，促进良好阅读习惯的养成。本文阐述了任务驱动...
初中语文“1+X”群文阅读教学举措 摘要本文就初中语文“1+X”群文阅读教学的价值进行了简要分析，提出了当前开展“1+X”群文阅读教学的具体举措，希望能够有助于切实提升初中语文教学水平，在帮助学生建立学习兴趣的同时，让他们养成良好的阅读习惯，以求实现对学生语文能力的提升和...
高中群文阅读教学实践与思考 摘要群文阅读是一种备受推崇的创新教学形式，在拓展学生知识面，推动学生系统化学习语文课程，提高学生语文综合素养等方面具有无可争议的优势。因此，本文结合具体的教学案例，探讨了群文阅读在高中语文教学中的运用策略，以此建构更具活力的高中语文教学...
高中语文“碎片化”阅读教学实践 摘要伴随信息社会的发展，“碎片化”阅读已成为当下流行的阅读方式。在语文教学中，引入“碎片化”阅读模式，能够更好地契合当前学生的阅读特点，有利于丰富学生的阅读积累，增强学生的阅读兴趣。但同时也要注意避免“碎片化”阅读对阅读整体性的破坏。本...
《〈世说新语〉二则》教法新探 摘要《〈世说新语〉二则》一文的教学可以关注三个重点，一是引导学生积累文言词汇，通过字形演变，吸引学生学习的兴趣；二是欣赏《世说新语》精炼含蓄的语言，通过设计人物对话，体会人物对话时的神态、动作和心理活动；三是通过精读《咏雪》，感受魏晋人...
初中文言文教学思考与实践 摘要在课程教育改革的背景下，初中文言文教学要突破传统窠臼，敢于探索与创新，展示文言文的特色，引领学生在求知的同时提高思维能力、获得审美情趣，提升语文综合素养。本文对新课程背景下的文言文教学进行了深入思考，并结合具体的教学实践，探讨了初中...
基于核心素养的中职文言文教学 摘要近年改版的中职语文教材增加了大量文言文的篇目，在树立文化自信的教育背景下，将语文学科对语言、思维、审美、文化传承等语文学科核心素养的构建提升到一个新的台阶。文章以此为基点，粗浅地探讨了文言文阅读教学的实践策略，意在提升中职学生的语文...
古诗词群文阅读教学策略 摘要新的课程标准对初中生的阅读量和阅读能力皆提出了较高的要求，在此背景下，群文阅读的理念和教学模式应运而生。本文以统编初中语文教材中的古诗词教学为例，围绕具体的教学案例，从整合群文意象、紧抓核心要点和链接诗人经历等角度入手，寻求初中古诗...
古诗词对比阅读教学指导 摘要本文采用案例解析法，以《短歌行》和《归园田居（其一）》为例，对古诗词对比阅读教学的有效策略展开分析，引导学生利用知人论世、精细研读和领会情感的方式和方法，从曹操和陶渊明的出身和性格、两首诗词的艺术风格以及诗人的人生归宿和精神追求等层...
统编初中语文教材修辞教学的新思维 摘要有效的修辞教学是锻炼学生语言运用、语言组织能力的主要途径。本文以统编初中语文教材为例，从课内教学、迁移实践、微型写作等不同角度，确定初中阶段语文修辞教学的新思维、新手段，让学生能够在课内阅读、课外学习过程中，通过对比解析、自主感知等...
培养学生质疑能力的教学策略 摘要随着素质教育理念的不断深化，批判性思维逐渐受到了语文教育界的广泛关注。作为批判性思维的基础，质疑能力理应得到教师的重视。但在高中语文教学过程中，教师往往忽视了对学生质疑能力的培养。本文对培养学生质疑能力的教学价值进行了简要分析，并结...
“五色”维度作文选材教学的思考与探索 摘要面对学生“无材”可写的作文现状，教师可以通过“五色”维度，为学生作文选材进行导引。“五色”维度是基于新课标提出的语文核心素养、语文学习的三大主题等重要内容建构的，其主题涉及爱国、成长、修养、情感、科技等青少年成长的所有要素。学生在“...
作文创新的四种“境界” 摘要作文教学一直是中学语文教学的重点，也是难点。在新课程理念下，我们要改变传统的作文教学模式，创新作文教学方法，追求新的作文“境界”。在作文教学中，我们要注意激发学生的作文兴趣，拨动学生心灵的琴弦。通过“悬念”式作文，激发“趣”；“体验...
《学会记事》写作教学指导 摘要《学会记事》写作课可教给学生三个原则：“写清楚”，即一篇叙事文章要想好，如何写才能够写得思路清晰，通俗易懂；“写具体”，即如何写才能够聚焦瞬间，添加细节，将事情将具体；“写真切”，即如何将自己的情感融入其中，从而更好地记录生活。关...
让记叙文在“变”中具体起来 摘要作文一直都是中考中最引人关注的话题之一，其在中学语文中的重要性不言而喻，同时写作教学又是语文教学中的一大难题。笔者结合课堂教学实例，学科就记叙文的写作指导进行了初步探索，以期能让学生抓住记叙文这一体裁的写作特点，学会变通，让记叙文在...
利用经典美文提高学生的写作能力 摘要写作能力的培养是初中语文教学的重要任务，关系着学生的综合发展与健康成长。在初中语文教材中，选取了很多经典美文，这些课文对于提升学生的写作能力有着重要价值。充分发挥这些经典美文的作用，不仅能够提升学生的阅读能力，也有助于训练他们的写作...
运用记叙文结构模式轻松应对记叙文写作 摘要在考场作文实践中发现有两种中规中矩、经受过考场检验的、永不过时的、最好的记叙文结构模式：“一个故事式”和“三个故事式 ”。运用这两种模式来写记叙文，可以使文章结构明确、条理清晰，将极大地提高学生快速构思作文、快速完篇的能力，极大地提...
在群文阅读中提升写作能力 摘要初中时期正值学生思想发展的关键时期，但学生的生活经验比较肤浅，在探究语文知识时往往难以体会深层的情感，这就制约了学生写作能力的发展。智慧课堂是以信息技术为手段的教学形式革新，把它和语言教学结合起来，能有效提升教学效果。在群文阅读教学...
初中现代诗歌以赏促写的教学策略 摘要现代诗歌形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用。初中阶段进行现代诗歌教学，体现了语文工具性与人文性的融合，符合现代教育理念。教师要在培养学生诗歌赏析能力的同时，以赏促写，调动学生对现代诗的学习兴趣。本文结合教学实例，提出了以赏促写...
任务设计的出发点、归结点：让学习真实发生 摘要实践性学习是新课标任务群教学背景下出现的一种新的学习方式。在具体的实践教学中，教师要落实新课标要求，有效实施这种学习方式，因此，在设定教学目标时要依标据本，在设计情境任务要依托文本，遵循学生认知能力的进阶逻辑，课堂活动需要有具体、...
大单元教学的设计与思考 摘要新课标、新教材提出了大单元教学这一全新的教学理念，本文结合统编初中语文教材八年级下册第一单元的教学内容，围绕着教学目标、教学情境和教学任务等基本要素，深度钻研大单元教学设计的具体策略，为学生搭建大单元学习和认知支架，让他们在大情境和...
论任务情境的设计 摘要语文教学中常见的任务情境可以分为场景式任务情境及语境式任务情境两种。任务情境的创设必须与教学目标保持一致性；注重时间上难度上的适中性；结合生情注意普遍性和生活化；根据接受规律注意接受度。通过巧妙地创设任务情境，可以有效促进学生语文核...

鲁四老爷：近代中国乡绅文化的代表 摘要鲁迅小说塑造了众多的旧中国乡绅形象，本文通过深入剖析《祝福》中鲁四老爷的人物形象，突出鲁四老爷迂腐、势利、顽固的特点，来感知近代中国乡绅与乡村文化的血脉相连。无论是乡村社会秩序的引领还是近代中国乡绅形象的文化隐喻，都体现了鲁迅对乡村...
壮美的瀑布巧妙的笔法 摘要《壶口瀑布》既写出了黄河的壮美景观，也写出了黄河的精神，笔法巧妙，显示了较高的艺术价值。文本巧妙的笔法主要体现在构思非同寻常的游记散文，给人以奇特感；善用动词、形容词和各种修辞手法，使文章形象生动、异彩纷呈；散文写作手法十分得力，对...
《老人与海（节选）》的写作艺术 摘要海明威的《老人与海》是选入中学语文教材的外国小说经典。课文蕴含着丰富的象征意义，内涵深刻；将人物放在典型环境进行描写，突出了硬汉形象；故事结构简单，语言朴实生动；写作手法灵活，显示出无穷的魅力。关键词《老人与海》象征环境...
浅谈诗歌的美学特征 摘要诗歌是一门艺术，重在意境的呈现，体现了多元的美学特征。诗歌具有通常意义上的建筑美、韵律美和绘画美，也蕴含着精神美。我们可以鼓励学生从自身体验出发，侧重于探索诗人的内心世界，寻求精神上的共鸣相通，体会诗歌的美好情愫。关键词诗歌 ...
经典作品中的红色文化解读 摘要新课标设置了红色文化教育的教学要求，要更好地实施红色文化教育，既要求教师研究文本中的红色文化，同时又需要教师将这些红色文化真正渗透到教学中去，只有这样才能以红色文化哺育学生的精神成长。本文以《老山界》为例，分析了文本中的红色文化精神...

大单元视域下的初中阅读教学实施路径 摘要初中语文教材注重大单元和大情境设计，在教学中要基于大单元视域设计教学策略，将阅读、写作和综合实践等结合起来。这种教学方法可以分解成设置情境、设置任务、设置支架、设置活动这四个步骤，通过这些教学环节，能有效提高教学效果，提升学生的语文...
立足学业质量标准构建高效复习课堂 摘要 2022年新高考Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ的命题体现了对学生语文素养的考查，紧扣新课程标准中的学业质量标准4对参加高考的学生语文学习需达到的水平要求。立足学业质量水平标准构建文学类文本阅读的内容复习，是结合学生的真实需要和教学实际，提升复习质...
基于核心素养的大单元教学实践 摘要语文学科核心素养培养是语文课程改革的目标，在语文核心素养的引导下，落实初中语文大单元教学，需要具体分析课标，分析教材，分析学情。要有的放矢地研读教材内容，衔接课堂内外，重构教学目标，创设情境任务，落实课程反馈，注重学后反思。借助大单...
大单元视域下的高中语文教学策略 摘要大单元教学能让学生迅速找到单元课文的共性和区别，让学生深刻理解所学知识，促进学生语文核心素养的生成与发展。本文主要从教学的两个阶段探讨了大单元视域下高中语文教学的方法，分别是依托教材资源，完善学习任务；对学习任务合理组群，构建单元学...
新课标背景下初中语文教学的整合与实践 摘要课程改革的背景下，为顺应语文课程教学理念、课程目标的变化，教师对初中语文教学内容和组织形式进行整合和归纳，有助于全面提升语文教学的质量和效率。本文基于统编初中语文教材中的实际内容，从研读单元导语、借助专项任务等不同角度，集中分析了...
文学阅读与创意表达 摘要阅读是义务教育阶段语文教学的重要内容，从学生发展角度来看，文学作品对于发展学生的审美素养，构建丰富的精神世界有着极其重要的价值和作用。文学阅读与创意表达也是新课程改革强调的学习任务群之一。本文是以文学阅读与创意表达为主要探究内容，从...
基于拓展型学习任务群的名著阅读“第二课堂”教学新探 摘要随着国家“双减”政策的出台，学校要充分利用资源优势，提高课后服务质量。课后服务为第二课堂的开展提供了时间保障。通过开展名著阅读第二课堂教学，可以探索名著阅读教学的新方法，培养学生良好的阅读习惯，掌握恰当的阅读方法和技巧。关键词情...
妙用点拨法减负且提质 摘要 “双减”要求在减轻学生过重的学业负担的同时提升教学质量。要提升教学质量就必须提高课堂效率。点拨法是语文课堂教学中常用的方法，恰到好处的点拨，不仅能化难为易，让学生探骊得珠，还能沙里淘金，有效突破主旨。所谓不愤不启，不悱不发，就是教师...
关于初中语文教学活动中的有效互动分析 摘要在初中语文教学活动中，如何实现有效地互动成了教师们需要思考和解决的问题。本文将从互动的概念入手，探讨初中语文教育教学活动中实现有效互动的策略和方法，以期为教师们提供参考和借鉴。关键词初中语文有效互动教学有效的教学互动应该具...

初中语文读写一体化教学方法初探 摘要本文以“双减”政策为导向，以初中诗歌作业设计为例，分析了当前初中诗歌作业设计中存在的问题，阐述了诗歌作业分层设计的内涵，针对初中诗歌作业设计的多角度分层设计，从明确作业设计目标的分类设计、完善作业设计体系的分序设计、设置作业“自助餐...
“少教多学”构建高效课堂 摘要 “少教多学”是新课改倡导的课堂教学思想，其本质就是强调学生的主动参与和自主学习，这是初中语文教学改革的重要方向之一。鉴于此，本文以促进“少教多学”教学思想落地为宗旨，以建设高效初中语文课堂为目的，对“少教多学”所引领的初中语文教学模...
《先秦诸子选读•庄子》的备课策略 摘要先秦诸子散文是我国传统文学的杰出代表之一，体现了古人的人生观，蕴含着深刻的人生哲理，思想深邃，影响深远。人教版高中语文教材编选了《先秦诸子选读·庄子》，对于该课的教学实施，笔者采取了以下备课策略：借助丰富资源，深入研读教材...
如何在阅读教学中培养学生的问题意识 摘要新课程标准要求下，高中语文教师在教学过程中要加强培养学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究，提高学生的思维能力，增强提出问题、分析问题、解决问题的能力。因此，教师在阅读教学中应注重培养学生的问题意识，促使学生勤于思考、乐于思...
论古代文学常识在高中语文教学中的作用 摘要古代文学常识是新高考的重要考点，这也对当下的高中语文教学提出了新的要求与挑战。鉴于此，本文以凸显古代文学常识的文学素养育人功能为目的，对古代文化常识在高中语文教学中的积极与消极作用展开分析，并结合高中语文教学实际，对有效开展古代文学...
以阅读鉴赏培养学生的文化认同感 摘要在高中阅读教学中，教师要引导学生通过阅读鉴赏提升对民族文化的认同感。结合历史故事学习如何知人论世地分析问题，了解传统节日，感受作品中的生命价值，探索哲人的思想，结合时代精神感悟文章的内涵。通过这些方法的运用，不仅能让学生深入理解作品...
诗歌教学实施审美教育的策略 摘要诗歌是语言的艺术，在高中的现代诗歌教学中，教师通过挖掘诗歌的美学要素，引导学生进行审美阅读，从而提升学生的文学审美。文章以《立在地球边上放号》为例，探究高中现代诗歌审美教育策略，目的在于让学生赏析诗歌时体会其中的美。关键词诗歌...
戏剧教学演化人生 摘要戏剧教学是初中语文教学的重要组成部分，戏剧教学离不开戏剧表演。戏剧教学只有在表演中体验、感悟、鉴赏，才能引发学生感受戏剧艺术的魅力，引导学生品味百味人生，更能够在表演中内化学生的精神，涵养其品格，促进学生生命的健康成长。关键词戏...
推动摇篮的手 女儿还不到1岁时，我给她买了一套幼儿版《十万个为什么》，是适合3—6岁孩子阅读的，想不到她被深深吸引了，此后便打开了主动求知的大门。当然，那时她还只是对书中色彩缤纷的各种动物、植物、自然等插图感兴趣。尚不会说话的她，总是翻开其中一本，用胖乎...