基于拓展型学习任务群的名著阅读“第二课堂”教学新探

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摘 要 随着国家“双减”政策的出台，学校要充分利用资源优势，提高课后服务质量。课后服务为第二课堂的开展提供了时间保障。通过开展名著阅读第二课堂教学，可以探索名著阅读教学的新方法，培养学生良好的阅读习惯，掌握恰当的阅读方法和技巧。

关键词 情境创设  任务情境  场景式情境  语境式情境

义务教育2022版语文新课标在拓展型学习任务群对第四学段学生关于名著阅读提出了这样的要求：学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。（剩余2290字）