小学科学

2023年10期

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杂志的办刊宗旨，是配合小学科学课的教学，为小学生课内外探究与科学阅读提供平台。通过合理的栏目设置、精心的选文、活泼新颖的... 展开

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半月刊

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注重校内课程资源的开发与利用 科学课程资源，是指有助于科学教学活动开展的各种资源。积极开发和有效利用科学课程资源，是义务教育阶段科学课程实施的重要保证，是培养学生科学课程核心素养的重要支撑。 2022年版科学课标从科学实验室、校内资源、校外资源、网络资源、生成性资源五个...

帮助学生感受教学和生活之间的联系 〔摘要〕科学是小学阶段较为重要的学科之一，它也是一门综合性课程，对于丰富学生的生活常识、增强科学探究能力有着较强的促进作用。小学科学教师要始终围绕学生主体来设计教学，以促进学生科学素养的提升。本文从多个角度阐述了如何在核心素养视...

设计作多样化作业展示学生探究能力 〔摘要〕作业的设计是巩固学生课堂学习成果，锻炼学生自主思考和学习能力的关键环节。在“双减”政策实施的背景下，教师应创新作业设计思想，走出“考试”这个思维定式，重视对学生作业过程自主探究能力、思维品质与学生个性的培养，力求让作业设...

过程性评价促进高效课堂生成 〔摘要〕为了更好地发挥小学自然学科教学评价的激励、导向功能，笔者带领区自然学科青年教师，从原来只注重结果评价转向过程性评价，从只重视甄别学生层次的视角转向重视利用评价引导、激励学生个性、全面发展。评价结果让教师有的放矢地及时调整...
发挥生活化教学的作用 〔摘要〕深入推进的新课改，对小学科学教学提出了新的要求、目标。在高速发展的时代背景下，传统教学理念与模式明显滞后，要求教师改变陈旧的教学模式，在小学科学教学中实施生活化教学，让学生通过实践活动发现问题，并分析与解决，从而有效培养...
引入PBL教学法培养学生探究和合作能力 〔摘要〕小学是学生培养习惯、塑造意识、锻炼能力的启蒙阶段。小学科学的创新性实践，能够有效培养学生对于科学学习的兴趣，形式多样的实验项目有助于学生养成良好的科学思维，深入探究科学现象、学习科学知识。PBL教学法深度融合现代教学理念...
校本研训的创新从“互联网+”开始 〔摘要〕面对“互联网+义务教育”的普及和温州教研共富理念的提出，我校研训面临着新的挑战：跨越空间的教学、跨越学生的教学、跨越时间的教学等方面遇到问题。为解决和有效提高“互联网+同步课堂”的效率、实现教研共富的目的，我校尝试利用四...
结合学生实际情况合理应用信息科技 〔摘要〕随着世界各国信息科技的不断发展，信息科技运用于各行各业，并且都发挥了重要的作用。教育领域也广泛应用了信息技术，优化了教学方式，提高了教学效率。如何将信息科技的优势充分发挥出来，是小学各学科教师积极思考的内容。本文结合现阶...
通过多元化教学锻炼学生思维能力 〔摘要〕在对小学科学教学方法进行研究的过程中，笔者发现，现阶段的教学方式存在一定的问题。具体来说，就是有部分教师对科学课程开设目的存在认知误区，导致科学课程的价值不能完全体现。基于此，教师应通过多元化的教学，从预习、导学、教学、...
精心设计课堂提问引导学生主动思考 〔摘要〕课堂提问是教学中师生交流的重要环节与手段，小学科学课堂教学中的提问策略与方式直接关系到学生思维能力的培养。科学课堂应注重学生获取知识的思维过程，通过教师的巧妙提问，对学生进行思维训练，使学生在一个有组织、有引导的领域进行...
开发拓展性学习资源 〔摘要〕小学科学拓展性学习资源，可从教学内容延伸、捕捉生活现象延伸、研究后生成等维度入手，通过立足课堂教学，加以充实和拓展，并通过以下途径加以开发，以满足学生的个性化学习需求，提高学生对小学科学的学习兴趣，实现学生的可持续发展：...
创设情境激发学生质疑兴趣和思考能力 〔摘要〕科学是一门综合课程，它是抽象的存在，但又和我们的生活密切相关。因此，在学生已有认知的基础上，创设情境，激发学生质疑兴趣和思考能力，能够让学生在发现问题和解决问题中，探索科学的奥秘。小学科学是一门贴近生活、贴近自然、了解物...
强化生本教育理念切实改善教学效果 〔摘要〕通过对永州市X区学生、家长以及教师的问卷调查、访谈，了解当地小学3～4年级科学课堂的教学现状以及生本教育理念在科学课堂中的运用情况。笔者基于对收集的问卷数据的统计整理与分析，提出强化生本教育理念改善小学科学教学效果的策略...
微课在教学中的运用途径 〔摘要〕优化信息技术与科学学科课程教学的融合，可使教学变得越发具有时代气息。教师着力进行必要的实践探究，势必开创小学科学教学崭新局面。本文通过以下策略，探讨微课在科学教学中的运用路径：用微课创新导入，践行翻转课堂教学理念；用微课...

主题式教学的设计与思考 〔摘要〕小学科学教学中，主题式教学具有内容主题化、资源生活化、过程活动化、评价多元化的特点。基于2022年版《义务教育科学课程标准》，小学科学教师应当围绕教学内容精心设计教学主题，以“主题”为主线强化实验探究活动的构建，注重多元...
以“路线图”式记录单促概念建构 【摘要】基于记录单设计无目标、使用无序化等问题影响了教学的效果和学生的概念建构，故笔者提出“路线图”式记录单，帮助学生转化迷思概念，建构科学概念。通过课例实践，笔者探索出引导学生从此岸到达彼岸的“路线图”式记录单的设计框架，并提出设计...

围绕核心概念实施单元整合实验教学 〔摘要〕小学科学课的教学内容通常以主题单元的形式组织，每课时的学习只能围绕一个个独立的知识点展开，课与课之间内在关联性不强，不利于学生对单元的整体理解与认识。我们在“声音”单元教学中，试图围绕单元主题，对学习内容进行整合，在梳理...
探究式实验教学模式研析 〔摘要〕小学阶段设置科学课主要是为了培养学生对科学的兴趣，让学生发现科学的神奇，学会科学的思考方式，让学生懂得，物理也好，化学也好，都与生活密切相关，从而重视科学思考能力的培养。〔关键词〕小学科学；实验教学；探究式〔中图...

贯彻STEAM教育理念进一步改进教学 〔摘要〕基于STEAM视角的小学科学教育，有助于提高学生科学素养，推动科学课程改革。在教学实践中，小学科学教师应当整合跨学科学习思维，遵循情境化、合作探究的基本原则，优化教学活动设计，贯彻STEAM教育理念，改进科学课教学。〔...
促使STEM教育与数学教学的深层次融合 〔摘要〕小学数学是小学生学习的主要科目之一。为了使小学数学教学的有效性得到切实提高，小学数学教育工作者纷纷探索新的小学数学教学模式。STEM理念是目前教育领域流行的一种先进教育理念，在该理念的影响之下，教师在开展教学活动时，往往...
丰富学习资源让教学充满趣味性 〔摘要〕通过在课堂采用微课教学，能够丰富学习资源，让教学过程充满趣味性，从而充分激发小学生的学习兴趣。本文具体论述微课在教学中的应用策略，以此提升教学的实效性，切实增强小学生的素养。〔关键词〕微课；学习资源；趣味性〔中图...
从学生角度出发探索全新教学方法 〔摘要〕为了提高教学质量，教师可以借助信息技术完善教学结构，帮助学生打造智慧成长的线上云学习平台、构建知识框架体系、提升学习能力。本文就依托信息技术探索全新的教学方法、丰富教学内容展开论述，认为教师应从学生的角度出发，将信息技术...
借助多媒体技术构建高效课堂 〔摘要〕在教学改革发展的背景下，多媒体技术已经成为现阶段教学中教师经常使用的工具之一。多媒体技术的使用不仅在教师教学方式创新与观念转变中发挥了积极作用，也让教学呈现出与时俱进的特点。小学语文教师可以借助多媒体技术创新课堂教学活动...
通过信息技术改善读写结合教学 〔摘要〕随着科学技术的发展，网络技术也不断发展，并逐渐应用于小学教育中，其在小学语文教学中，主要应用于读写方面。信息技术的帮助，可以让小学语文教学安排更加生动有趣，使学生更乐于跟随教师学习语文知识，并进一步提高学习效率。本文基于...
打造“语文+科学”跨学科融合教学课堂 〔摘要〕我国教育事业的不断发展和新课程改革的不断推进，对教育工作者提出了更为严格的要求。课程教学并不仅仅体现在课上的四十分钟，无论是教师还是学生都要在课前、课中、课后做好充分的准备。教师要在课前、课中、课后三个环节积极进行优化调...
科学教学与数学有机融合路径 〔摘要〕众所周知，现代社会需要创新能力强和综合素质高的人才。在小学科学教学中，数学与科学有着紧密的联系。因此，如何把科学和数学有机融合，是小学科学教师的一个重要研究课题。本文从小学科学与数学的关系、融合的路径、融合策略三个方面进...
在科学课堂渗透德育 〔摘要〕科学是小学阶段的一门自然学科，主旨在于帮助小学生了解生活中的自然现象，引导他们用科学的眼光看待生活中的事物。思想品德教育是帮助小学生建立良好的思想观念和道德观念，促使学生拥有正确的世界观、价值观和人生观。科学教育和思想品...
探寻语文教材中的“科学营养” 〔摘要〕我国的科学技术得到了快速发展。小学作为培养祖国未来接班人的摇篮，更要注重培养学生的科学素养。语文是一门重要的人文社会学科，其中蕴含着可观的“科学营养”，教师需对其充分探寻，以激发学生学习科学的兴趣，帮助学生习得科学知识，...
情境更逼真练习更有趣评价更有效 〔摘要〕在小学数学教学中，教师通常需创设形象逼真的教学情境，组织开展有趣有效的课堂练习，实施及时奏效的教学评价。为了让教学情境更逼真、课堂练习更有趣、教学评价更有效，教师可以巧妙地利用信息技术深度融合小学数学教学。如，利用微课视...

利用绘本阅读助力幼小衔接 〔摘要〕近些年，随着幼儿教育的持续发展，不断深入的教育改革让幼小衔接方面的问题逐渐暴露出来。新时期，幼儿教师需深层次分析幼小衔接教育问题，调整教学内容和教学模式，促进幼儿全面发展。本文从幼小衔接教育现状分析入手，探讨幼儿教师如何...
开展小实验活动提高幼儿探究能力 〔摘要〕幼儿正处于探究欲望极为强烈的阶段，他们对身边各个现象都会产生一些疑问，这便是他们好奇心和探究欲萌生的体现。因此，在幼儿园科学教学中，教师借助科学小实验教学，能够为幼儿提供不断参与探究科学问题原理知识的机会，既能够提高幼儿...
本土材料的收集与投放 〔摘要〕《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。通常情况下，幼儿对区域活动的喜爱度，很大一部分是取决于区域材料的投放。...
促进幼小衔接有效进行 〔摘要〕幼小衔接不仅意味着幼儿的学习阶段发生了重大变化，更是其身心发展的关键时期。做好幼小衔接工作一方面是为小学阶段的学习打下良好的基础，另一方面也对幼儿进一步社会化具有重大的意义。但针对目前幼儿园大班和小学一年级的教育情况进行...
帮助大班幼儿养成良好习惯 〔摘要〕大班阶段是幼儿准备步入小学的时期，这也意味着大班幼儿即将开始全新的小学生活，也将面临严峻的学习挑战。因此，在大班阶段养成良好的习惯是保障幼儿今后学习质量的关键，为了能够在今后的小学学习生活中呈现出良好的学习状态，作为教师...

创建景趣共生课堂 〔摘要〕创建景趣共生课堂，给学生强劲的学习助推力，是理想的教学境界，是新课标精神的贯彻体现。基于此，小学数学教师在教学中既要学会深挖适合的环境因素，让预设越发新颖；也应探寻有益的预设元素，让教学更臻完美；还要把握良好的情感因素，...
发掘数学教学中“美”的元素 〔摘要〕数学“美”元素挖掘教育是小学学习的重要组成部分，也在学生认知能力发展、创造性思维培养以及提高素质等方面起着不可替代的作用。教师在小学数学教学中应关注“美”元素，重视挖掘教材，注重学生对知识点的理解和应用。本文主要就小学生...
改进教学方法激发学生学习兴趣 〔摘要〕浓厚的数学学习兴趣，能促使学生有效地、高效地获取数学知识，使学生的思维处于活跃状态，培养学生的创新性思维，促进学生的全面发展。要引导学生用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界，最终取...
阅读助推有效数学学习 〔摘要〕学生在数学学习中的数学阅读应该读什么？它是教师必须面对的话题，是数学教学中要深度研判的课题。要以《义务教育数学课程标准（2022年版）》的思想为统领，结合教师自身教学实际，紧紧扣住文本脉搏，精心思考学生数学学习中阅读学习...
营造多样化课堂环境提升学生学习成果 〔摘要〕素质教育和新课标尤为重视让学生在轻松、愉悦、和谐的环境中主动学习，获得学习成果与体验。因此，如何构建良好的课堂环境也成为小学数学教师探究的问题，并由此生成疑问：课堂环境与学习成果到底是何种关系？毕竟，课堂环境的直接作用指...
优化教学方法落实素质教育理念 〔摘要〕随着“双减”政策的实施及新课改的持续深入，小学数学教学应根据新课程标准规范，深入落实素质教育理念，并立足小学生成长需求及未来发展需要，有针对性地优化创新教育模式和教学方法，进一步丰富学生的数学基础知识储备，以实现小学生数...
推动学校管理现代化 〔摘要〕学校管理深刻地影响着学生身心健康发展，小学作为基础教育阶段，保证学校管理质量至关重要。现代社会信息技术发展迅猛，在此背景下，小学应善用信息技术优势，服务于学校管理，推动学校管理现代化，促进我国基础教育事业的良好发展。本文...
注重提高教学有效性 〔摘要〕随着我国教育的高质量发展，国家越来越重视对学生学习能力和核心素养的培养，因此，小学科学教师也应通过培养学生核心素养，促进学生综合发展。小学生心智尚不成熟，所以教师的作用尤为重要。小学科学教师应加强对学生的正确引导，促进学...
让学生学会提问 〔摘要〕科学课上，教师通常更关心一节课的教学目标能否实现，从而让学生顺着自己的思路，一步步解决看似是学生的问题，而实际上却几乎都是“教师的问题”。可是，这往往造就了学生对教师的依赖，教师在课堂上不提问，学生就不知道今天要干什么。...
以有效教学提高学生信息素养 〔摘要〕在全面实施素质教育的过程中，加强学生核心素养的培育，已经是当今时代的一项重要内容。信息科技是现代科学技术领域的重要组成部分，信息科技课程具有基础性、综合性、实践性特点，它在培养学生的综合素养方面有着举足轻重的地位。小学阶...

学生逻辑思维能力的培育 〔摘要〕随着时代的进步，人们对教育也有了新的要求；随着素质教育理念的提出，学校教育对学生学习能力、核心素养的培育也逐步重视起来。逻辑思维能力作为数学学科的核心素养之一，受到数学教师的关注。在小学数学教学中对学生的逻辑思维能力有意...
落实对学生核心素养的培养 〔摘要〕培养核心素养为农村小学数学教师教学改革指明了方向，课堂教学需要朝着核心素养、全面发展等方向转型，通过实施多元化的教学活动，让学生在学习中亲身经历知识生成的过程，不仅能够体现学生的主体性，而且可以确保学生能够真正学习知识以...
立足教材注重培育学生核心素养 〔摘要〕学生核心素养的培育已成为教育界研究的热点问题。不同于人文学科，小学数学教学中学生核心素养的培育很多时候会被教师所忽略。对于数学学科核心素养的培育，国外的研究较为丰富，为我国的核心素养培育提供了参考。本文基于前人研究基础和...
锻炼学生自主学习能力 〔摘要〕在教育信息化背景下，小学数学教师应重点针对学生自主学习能力的培养进行教学分析和创新设计，主动思考如何利用信息技术教育环境，助力学生对数学知识的自主学习，锻炼学生的综合学习能力。本文基于信息技术环境的影响，重点针对学生自主...