过程性评价促进高效课堂生成

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〔摘    要〕  为了更好地发挥小学自然学科教学评价的激励、导向功能，笔者带领区自然学科青年教师，从原来只注重结果评价转向过程性评价，从只重视甄别学生层次的视角转向重视利用评价引导、激励学生个性、全面发展。评价结果让教师有的放矢地及时调整教学策略，提升教学效果。我区自然青年教师在课堂教学过程中，从评价内容、评价方式、评价主体和评价反馈四方面进行了实践探索，对过程性评价如何促进高效课堂的生成有了一些思考。（剩余3299字）

试读结束

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