小学科学

2022年20期

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杂志的办刊宗旨，是配合小学科学课的教学，为小学生课内外探究与科学阅读提供平台。通过合理的栏目设置、精心的选文、活泼新颖的... 展开

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半月刊

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实践理解迁移 教学实践中，我一直在思考一个问题：学生应该怎样学科学？我认为应该体现六个字——实践、理解、迁移。实践、理解、迁移是科学教学追求的三个层次。科学教学首先是实践，让学生手脑并用，在学习任务的驱动下亲身经历探究过程，在探究的基础上达到对所学内容...

项目式活动的开发和实施 〔摘要〕对于小学科学课而言，有效应用STEAM教育理念，可以使传统教学模式得到有效突破，合理优化课堂流程和教学模式，保证教学设计具有更大的创新性，使STEAM教育理念发挥更大的应用效果。教师需要综合考虑教学需求，结合现代教学标准...
设计与组织基于项目式学习的综合实践活动 〔摘要〕项目式学习模式蕴含多元化的形式、内容，融合跨学科理念，具有实践性特征，有利于学生创新能力的培养。这些理念与综合实践活动课程理念相吻合。本文从设计与实施两个方面，谈谈线上综合实践活动项目式学习。其一，在居家背景下，善用人力...

《风的成因》课教学的启示：从“灌输知识”转向“引导探究” “风的成因”是经典老课。如果从1978年人民教育出版社出版的自然常识教材算起，有关“风的成因”的教学，至今已有45年历史了。大家都知道，“风”就是空气的流动，或者说，空气的流动是“风的成因”。我们在教室里，用书扇动空气，就会形成“风”。但很...
创客教育的内容构建与实施路径 〔摘要〕本文探索了适合农村小学生的科技创客教育的内容和途径，形成了适合农村小学生的科技创客教育策略，积累了适合农村小学生的科技创客教育成果。希望对“在农村小学开展科技创客活动，促进农村小学生科技创新能力的提高”课题起到积极推动作...

增强探究活动有效性 〔摘要〕科学教学离不开探究活动的开展，离不开学生的亲力亲为，过程远比结果重要，能力远比知识重要。本文围绕“如何指导学生有效开展小学科学探究活动”这一问题，从以下三个方面阐述了笔者的实践与思考：准确把握科学课教学思想，努力落实探究...
在项目式学习中引导学生合作探究 〔摘要〕项目式学习是为发展学生的科学学科综合素养提出的教学新模式。它强调基于真实的问题情境，以解决问题为导向，在这个过程中，使学生自发地进行合作探究。它体现了小学科学倡导的培养学生主动探究、终身学习的教学理念，促进了学生创造力、...
精准表达促进深度交流 〔摘要〕表达与交流是促进学生深度学习、发展学生科学思维的重要方式。笔者认为，精准表达能促进学生深度交流。本文例析了精准表达的关键化和可视化策略，以及深度交流的思辨化和高阶化策略，以提升学生表达与交流能力。〔关键词〕小学科学...
在数学教学中培养学生科学精神 〔摘要〕小学数学是一门具有科学性、逻辑性的理论学科，教师应当注重培养学生端正的学习态度以及良好的学习习惯。基于素质教育的背景，教师应当将培养学生的科学精神作为开展教学活动的重心，在小学数学教学中，从以下五个方面开展教学：创设亲和...
创新应用趣味教学法 〔摘要〕随着新课程改革和素质教育的深入推进，小学数学课堂教学的内容、目标及模式发生了根本性的转变。趣味教学法将游戏融入学生学习的各个环节之中，其教学组织形式具有丰富、灵活的特点，能够有效提升数学课堂教学质量。小学数学学科融入趣味...
将学生的思考引向追问 〔摘要〕在以人为本、以生为本的教育理念下，如何对学生进行引导、帮助就成了教师不得不思考的重要问题。既然无法改变“被动学习”的教学局面，促使学生尝试以“半主动”的方式回应教学问题，也能在一定程度上提升数学授课质量。本文针对小学数学...
创新形式丰富内容及时评价 〔摘要〕在小学科学教学中，教师应当把科学知识和学生实际生活经验联系在一起，发展学生创新思维，推动学生个体学习效果的提升。在进行小学科学作业设计时，应注意形式多样化，使学生能够在完成多样化科学作业时，发展个人思维能力，确保学生个体...

在教学全程中优化作业设计 〔摘要〕在“双减”政策的背景下，教师要积极思考如何为学生设计既不感到负担又乐此不疲的作业。本文就教学全程优化作业设计，让“双减”在小学科学教学中落地生根，展开讨论。〔关键词〕小学科学；优化；作业设计〔中图分类号〕 G4...
探究课型设计探索 〔摘要〕 2022年版《义务教育科学课程标准》的颁布，让科学教学有了更加明确的方向。引导学生像科学家一样进行科学探究，需要广大的科学教师尽职尽责，遵循新课标的指引，在自己的教学实践中不断探索，以促进科学课程高质量实施，让核心素养的...
“增减删补”总相宜：以《设置个性桌面》例谈教材处理 〔摘要〕信息技术课教学需要教师根据其特点，精心研读教材，精准“吃透”教材。本文以《设置个性桌面》例谈教材处理。“增减删补”，只有科学有效地处理教材、合理利用教材才是“用教材教”的关键，才能给学生最“相宜”的教学。〔关键词〕 ...
跨学科主题学习的“我与城市共成长”课程设计 〔摘要〕课程以“我与城市共成长”为活动主题，培养学生对城市生活的观察敏锐度，引导学生对各种生活现象进行深入思考，通过“敏”选题、“毅”调研、“同”分析、“善”建议四个阶段，融入科学、综合实践、语言、信息等学科知识，唤醒学生的小主...
以“有效观察”为主线设计《观察细胞》课教学 〔摘要〕在小学科学课堂教学中，“观察”是探究实践的一种重要方法和手段，《观察细胞》这一课，需要学生在大量观察的基础上有效获得相关的知识。本文根据对小学科学课堂教学中“有效观察”的现状分析，从根据新课标和学情制定合理的学习目标、以...
在大概念统领下设计单元教学 〔摘要〕新课标聚焦核心概念，遵循少而精的原则。让学生有效建构科学概念，进入深度学习状态，在复杂情境下学以致用，是教师教学的追求。在大概念统领下，教师进行单元知识的建构，引导学生进行单元知识结构化学习，能有效让学生建构学科核心概念...

培养学生实验操作能力 〔摘要〕现在的小学教学，逐渐重视对学生综合能力和学科素养的培养。尤其是“双减”政策以及“五育并举”教学理念的提出，要求教师在课堂模式和课堂环节中实现创新，在教学过程中融入新的思考。然而当下的小学科学教学仍然存在着许多不足，制约着...
在实验教学中培养学生工程思维能力 〔摘要〕随着我国教育改革不断深入发展，对小学科学教学的要求越来越高，在素质教育如火如荼的今天，加强培养学生科学思维能力、动手实践能力，使学生对科学知识的掌握更加深入，能有效促进小学生综合素质的提高。科学本身具有较强的功能性、实践...

培养学生实践能力STEM视域下的教学策略 〔摘要〕 STEM是科学、技术、工程以及数学英文单词首个字母的缩写，STEM教育即综合性教育。STEM视域下的小学科学教学不仅要帮助学生掌握课程知识与技能，而且还要注重学生的综合发展，提高学生的实践能力与解决问题的能力。以往的小学...
引入STEM教育理念创新教学方法 〔摘要〕 STEM 教育理念的研究可以帮助学生建立科学知识点的框架，引导学生积极面对生活，强化学生对科学教材中知识的理解，规范自身的行为举止。在STEM教育理念的背景下，教师应该扩展学生的学习资源，为学生编制优质的教材，促进小学科...

依托信息技术实现深度教学 〔摘要〕信息技术已渗透到各行各业的方方面面，教育依托于信息技术，能使教学更为顺畅。在互联网背景下，教师创设高效学习情境变得非常容易，教师可以利用互联网信息技术实现教学难点、重点的突破，营造课堂教学氛围。以创设情境等方法，能加深学...
推动学科融合将科学知识引入数学教学 〔摘要〕科学知识为数学教学提供了值得研究的有趣问题，数学为科学提供了有力的数据分析工具。在小学阶段，数学与科学这两个学科之间互为关联，水乳交融。因此，数学教师应顺应学科融合的教育趋势，积极探究、优化在教学中融入科学知识的教学模式...
提高效率为教学提供能动支持和技术保障 〔摘要〕科学技术的突飞猛进，带动了信息技术在数学课堂教学过程中的运用。科技元素的加持，为小学生创设出赏心悦目的直观认知机会，也给予小学生良好的视觉、听觉刺激与心理暗示，焕发出小学生强大的生命活力，因而非常有助于教学效率的提升。因...
利用信息技术构建高效课堂 〔摘要〕随着我国科学技术水平的不断提高，信息技术与教育领域的结合也越来越紧密，有效地提升了我国基础教育的质量。在小学数学的教学过程中，教师也要不断提升自身的信息素养，正确运用信息技术优化课堂的教学策略，激发学生对于数学学科的兴趣...
提高现代教育技术在教学中的利用效率 〔摘要〕现代教育技术与各学科的融合是教学改革的重要目标之一。本文对现代教育技术与小学语文的融合展开了研究，探讨了现代教育技术应用在小学语文教学中的可行性，分析了现代教育技术在实际运用过程中存在的问题，并提出了相应的运用策略，为相...
简析英语网络教学模式 〔摘要〕信息技术的发展推动了时代的变革，小学英语教学应该主动适应信息化、网络化教学形式，实现信息技术与英语教学的全面融合。本文以网络教学在小学英语课程中的实施为导向，深入分析和研究有效推进教育智能化、信息化、数字化改革的措施。期...
在识字教学中发挥信息技术作用 〔摘要〕在信息技术与各学科教学进行整合的过程中，小学语文教师积极探索信息技术在识字教学中的有效应用措施，在信息技术的辅助下增加识字教学的吸引力、弱化识字难度，以声像结合、图文并茂的方式使学生感知、理解并且记忆生字，进而提高识字教...
优化“互联网+”背景下的习作教学 〔摘要〕进入21世纪以来，互联网的发展突飞猛进，为我们的生活带来很多不可思议的变化。在进行语文教学活动时，互联网的融入是大势所趋。因此，在“互联网+”背景下，小学语文教师应该发挥互联网作用，为学生创设情境，进一步提高小学语文课堂...
整合课程资源让语文教学与科学课牵手 〔摘要〕在小学阶段的教学中，教师应关注学生的具体学习情况。对于学生而言，每个学科都有自己的学习目标与学习任务，在实际学习过程中，无论是学生的自主性学习，还是小组的探究式学习，都需要教师根据各学科的性质与课堂情况进行更具有针对性的...
发挥多媒体技术在口语交际教学中的运用优势 〔摘要〕在信息化环境下，小学语文教学要想跟上时代发展的步伐，就应探究在小学语文教学中口语交际教学的方式，努力改变传统的教学模式，将信息技术切实应用在小学语文教学中，发挥其潜在的带动价值，推动小学语文教学高效、高质地发展。〔关键...
重视互联网在美术教学中的应用 〔摘要〕随着网络建设速度不断加快，互联网在各行各业中，甚至众多家庭中都占有一席之地，其在教育行业中的应用相当广泛，小学美术教学也开始应用互联网创新教学模式，力图将美术课堂教学变得丰富多彩而又具有现代特色。在新课改背景下，美术学科...
阅读教学融合信息技术分析 〔摘要〕阅读教学作为语文教学中关键的一个教学环节，是培育学生良好语文基础、语言理解能力、文章阅读习惯的关键。小学阶段的阅读教学对于提升学生语文核心素养具有积极作用。为了提升阅读教学的教学质量和教学效果，教师可以通过信息技术和阅读...

发掘本土资源设计STEAM教育课程 〔摘要〕 STEAM教育是一种包含科学、技术、工程、艺术、数学等学科综合教育理念的新型教育模式，可以帮助学生掌握知识和技能，也可以进行灵活的迁移应用，解决实际问题。教育部《教育信息化“十三五”规划》提出，有条件的地区应将创客教育、...
有效开展线上幼小衔接工作 〔摘要〕《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。由于疫情的影响，幼儿暂缓入学，如何在居家期间协同各方开展幼小衔接工作，帮助其平稳...

通过“教学做合一”推陈出新 〔摘要〕学生家长的不重视，科学学科的枯燥乏味，实验器材的缺失，教师一味灌输式的教学等诸多原因，导致小学生不重视科学学习，有的学生甚至不喜欢科学，从而直接导致部分学生厌学。学生是祖国的未来和希望，他们肩负着历史的使命，如何让他们爱...
提高教师信息素养 〔摘要〕互联网技术及多媒体设备在课堂中的应用促进了学校信息化教学的发展和普及，其便捷、省力、直观、环保、高效等优点受到师生喜爱，更得到学校在教学中的广泛应用，从而很大程度地代替了传统的教学模式。因此，信息技术与教育的融合要求教师...
探思教学创新 〔摘要〕科技的创造与发展，对人类的社会生活产生了极其深远的影响，其在提升了人民生活水平的同时也对社会教育事业的发展产生了巨大的影响。在小学数学教学中，科技的发展与革新不但为学生创造了更多的学习方式与学习工具，更对小学数学教师革新...
个性化教学模式探析 〔摘要〕在新课改要求的指引和推动下，小学各个学段的课程都应做出相应的改进与创新。实施个性化教学不仅是新课改的必然要求，也是提高学生创造力的必然要求。因此，教师应该借助个性化教学手段，融入新课改理念，让学生更好地实现学习过程中的提...
围绕核心素养目标聚焦深度教学课堂 〔摘要〕基于核心素养教育以及新课改的推行，小学科学的教学模式和方法均需发生改变，以深度教学的理念、科学探究的方法开展课堂教学实践，以此引导学生树立深度学习的思维，培养自主建构完整知识体系的能力，从而全面提高其核心素养。〔关键词...
“数学广角”教学价值探讨 〔摘要〕小学数学教材中的“数学广角”内容倡导以学生为主体，引导学生进行探究式学习，在教学实践和实际生活中发挥着广泛作用。在“数学广角”中，学生能通过自主观察、亲手操作、大胆猜测、沟通交流等活动，构建新知，发展能力，体验数学知识的...
“双减”背景下的教学优化与整合 〔摘要〕在“双减”政策背景下，各学科教师要优化课堂教学模式，打造更加高效、科学的课堂，实现教学的减负增效。农村小学面临着教学资源匮乏、教学理念落后等困境，打造高效的数学课堂对教师提出了更高的要求。数学教师要及时转变观念，加强对“...

1～2年级学生观察与表达能力培养路径 〔摘要〕新课标明确提出科学课程从一年级起始，科学教师要重视1～2年级的科学教学。但是1～2年级学生在认知程度、理解程度、注意力等方面发展还不完善，如何有效开展1～2年级科学教育，并在教学中有效培养学生的科学观察与表达能力，成为科...
促进深度学习提高学生核心素养 〔摘要〕深度学习能有效培养学生的思维能力，减少机械记忆，全面提升学生的科学核心素养，切实践行新课标提出的课程目标。在小学科学中，我们可以通过创设项目式驱动任务、精心设计探究问题、注重亲历探究过程、开展小组合作竞争、善用课后服务时...
提升教学效果强化学生学科能力 〔摘要〕在小学阶段讲解科学知识时对学生核心素养进行科学培养，可以让学生更为充分地掌握科学知识，了解各种生活知识，巩固理论基础。能使学生对各种科学现象有更为深入的了解，强化学生学科能力，提升教学效果。〔关键词〕小学科学；学科...
减少题海训练实现对学生核心素养的培养 〔摘要〕 “双减”政策的出台与实施，旨在于“减负不减质”的基础上，实现课堂教学效率的全面提升，减少大量无效的题海训练，让学生能够在课堂学习中，获得更优化的核心素养培养，从而实现全面发展。〔关键词〕 “双减”；小学数学；核心素养...
采取可行教学方法培养学生创新能力 〔摘要〕为贯彻落实新课程改革教学要求，教师要从根本上提高思想觉悟，转变教学理念，多给予学生阐述想法和展示能力的机会，通过丰富多样的教学方法改变学生对数学学科的刻板印象，为学生创设宽松舒适的学习氛围，带领学生逐渐走进深度学习领域。...