教育科学论坛

2025年11期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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教学成果应用于教学实践的逻辑与路径 教学成果是教育工作者从事教学研究的果实。自1994年3月14日“国务院令第151号”发布《教学成果奖励条例》以来，特别是2014年开展国家级教学成果奖评审工作之后，我国基础教育战线的广大教育工作者愈加热情高涨，积极投身于方兴未艾的教研和教改...

幼小衔接中的“去小学化”政策执行困境与破解策略：基于多方协同视角的分析 摘要：“去小学化”政策是治理幼儿教育“小学化”的重要举措，对保护儿童学习潜能、促进教育公平和缓解家长焦虑有着积极的意义，其执行过程中面临政策制定与执行主体间的矛盾性张力、目标群体的认知冲突与行为偏离、社会文化环境的多重制约。通过对“去小学化...

高中思政课融入中华体育精神的价值、困境与出路 摘要：中华体育精神，生动诠释了中华民族团结协助、锐意进取的精神面貌。将其融入高中思政教育体系，既丰富了传统教育内容，又促进了青年学生的全面发展。针对融入难题，应从提升教师素养、整合教育资源、创新教学范式三方面深入探讨，进而为积极推动中华体育...
思政课程融入地方红色文化的价值、原则和路径 摘要：统筹推进大中小学思政课一体化建设，将地方红色文化资源融入其中将是一项关键工程。不仅要彰显其价值意蕴，还要确保其内容丰富，并不断拓展其实践场域。鄂西北红色文化作为中国共产党百年奋斗史和百年精神史的地方性体现，蕴含着丰富的思政教育功能。为...
新教材问题情境栏目的育人价值及教学策略 摘要：创新教材栏目设计，是优化教材结构、创新教材内容呈现方式的重要方面。人教版《体育与健康》教材中“问题情境”栏目是义务教育阶段新教材教学内容呈现方式的一大特色，具有鲜明的问题性、生成性、应用性，具有关联真实情境、驱动深度思维、提升应用能力...
素养视域下的真实任务设计与实践 摘要：培养学生的核心素养是当今教师遇到的重大挑战。真实任务可以有效地对接数学学科知识与现实世界，学生在真实任务的引导下能够发展其核心素养。在教学中，教师需要立足核心素养，以数学教材为依据，设计适合学生学习需求的真实任务，发展学生的综合能力。...

构建中小学班主任工作生态系统的路径与建议 摘要：习近平总书记强调，构建教育、科技、人才的良性循环对发展新质生产力至关重要，社会系统对新兴技术的适配性不足而出现的技术陷阱制约着新质生产力的发展。班主任作为中小学德育主体，其工作生态影响着教育高质量发展。当前班主任面临诸多挑战，构建健康...
跨学科联合教研的价值意蕴及其实践路径 摘要：深化课程改革要求创新区域教研实践方式。相对传统单学科教研，跨学科联合教研突破了学科壁垒，具有创新教研实践方式、提升区域教研质量、促进学科教研员间跨界对话等现实意义。跨学科联合教研是以学科联合为实践基础、以跨学科教研共同体为实践主体、以...

项目式学习：传统文化与科学探究的融合创新 摘要：通过项目式学习将传统文化与科学探究相结合，深入探索小雪节气的气候特点、自然现象和文化内涵，培养学生的科学思维和文化认同感。活动设计注重项目的背景与依据、实施过程与成果展示，突出科学探究在学习中的关键作用。通过动手实验、数据分析与文化挖...
五育融合视域下学情分析的价值意蕴、现实境遇与实践路径 摘要：在五育融合的视域下，学情分析不仅是对学生知识掌握情况的评估，更是对学生个体在德智体美劳各方面发展情况的综合分析。五育融合视域下学情分析的价值意蕴体现在：关注生命主体的全面发展，关注生命主体的个性发展，关注生命主体的协调发展。五育融合视...
小学数学游戏化教学的学理探究与实践路标 摘要：小学数学游戏化教学符合儿童数学学习心理特征。根据小学生认知特点，以游戏化教学提高课堂教学质量的基本策略，主要是细化游戏化教学目标、建构游戏化教学环境、重构游戏化教学内容、丰富游戏化教学形式，帮助儿童更好地理解世界，增强学习能力，激发他...
显性教学理论下数学潜力生问题解决的教学策略 摘要：显性数学教学被证实对提升数学潜力生的学习有相应效果，其包含清晰教师示范、教师指导下练习与针对性学业反馈。基于此理论，以数轴为表征工具，阐述数轴可视化表征策略及教学示例，包括距离单位转换与比较、耗时类问题计算等，展示数轴在辅助潜力生解题...
指向高阶思维培养的地理实践力主题实验设计 摘要：地理实验教学是提升学生地理实践力的重要途径，设计基于真实情境的地理实验活动，引导学生参与实验设计、操作、结果分析及反思改进等过程，能够有效培养学生的批判性思维、创新精神和实践能力。基于布鲁姆思维层级理论，以制作地形地貌模型和转化三类平...
主题意义引领下小学英语读后续写教学探索 摘要：主题意义为单元整体教学提供核心内容与方向，使教学活动更加贴近实际生活。探讨主题意义引领下小学英语单元读后续写组织策略，强调学生需要在理解文本内容的基础上，抓住情感主线，锚定核心要素；通过挖掘素材，丰富资源、构思情节，谋篇布局、理清逻辑...
小学语文课堂提问的优化策略 摘要：新课标对语文课堂上提高学生的参与度提出了新的要求，课堂提问是语文课堂教学环节的重要部分，教师通过设计问题、安排学生进行回答，可以吸引学生注意力，提高学生的听课效率。当前小学语文提问教学中仍然存在一些问题，比如问题设计缺乏合理性、问题目...
小学中段学生关键习惯培育的项目与内容 摘要：关键习惯指特定儿童发展关键期应当高度关注和重点培育的行为、倾向和生活方式。本文从小学中段即三、四年级的儿童身心发展规律和学生学习成长规律出发，探索小学三、四年级阶段的儿童关键习惯培育项目及内容，促进小学中段学生的习惯养成。关键词：小...

深化教学评价专业化改革　牵引学校教育高质量发展（中） 中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1673-4289（2025）04-0071-10 [编辑视角] 从制约教育高质量发展的教学评价关键领域改革入手，撬动课堂深度变革，促进教师专业发展。2024年11月中下旬，四川省中学共同体23...
精准教学评价系统驱动高质量课堂的实践策略 摘要：以精准教学评价系统建构，驱动高质量课堂教学模式建构实施。具体策略包括层级性学习目标的精准优化、适应性学习内容的精准设计、个性化学习路径的精准推荐、动态化教学评价的精准生成、智能化信息技术的精准支撑，促进学生、教师、学校高质量发展。关...
促进小学生全面发展的多元化评价策略 摘要：多元化评价是促进小学生德智体美劳全面发展的重要途径和引力。当前学生评价存在缺乏多元化评价体系建构、缺乏精准的数据支撑、缺乏多元化评价标准建构、缺乏多元和深度交互、缺乏结果的科学分析与多元反馈。多元化评价要求坚持质性评价、潜能评价、差异...
专业化评价牵引学校美育特色发展 摘要：小学生美育素养评价存在不专业不科学，难以真正发挥评价的育人功能等问题，需要通过专业化评价牵引学校美育教学改革创新和特色化发展，让美育真正成为培养学生综合素质和创新能力、促进学生个性化发展的重要动能和途径。学校应从教师评价素养提升、构建...
以教研组专业化评价牵引教学高质量发展 摘要：教研组建设薄弱是制约教学高质量发展的一个重要原因，一大症结是缺乏专业化评价。以评价改革牵引教研组转型发展，具体而言以“学为中心”的教学改革、“学科育人”的教学研究、教师发展的专业培育三大任务为评价内容，聚焦“素养课堂培育力、课堂改革诊...