教育科学论坛

2025年32期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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以高质量教师队伍建设夯实教育强国之基 习近平总书记强调，强教必先强师，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。国将兴，必将贵师而重傅。建设教育强国，基点在基础教育，重点是基础教育的高质量教师队伍。要以高质量教师队伍为加快教育强国建设筑基助力。 “双线导行”建设...

瑞典托幼一体化服务模式及对我国的重要启示 摘要：托幼一体化纵深发展已成为当今世界学前教育发展的趋势，也是我国学前教育高质量发展的重要路径。研究瑞典托幼服务管理模式，可以为我国托幼一体化事业的发展提供借鉴。面对新时代背景下托幼服务的高质量需求，我国应完善法律法规，制定托幼一体化课程标...
影视作品分析：义务教育影视学科跨学科学习的路径探索 摘要：影视(含数字媒体艺术)学科于2022年被纳入义务教育艺术课程，影视学科跨学科学习尚处初步探索阶段。影视作品分析具有跨学科特性，能够与多学科课程领域融合。基于与其他艺术学科融合的艺术审美维度、与其他课程融合的学科知识维度、与不同领域广泛...
民族地区中小学美育浸润的内涵辨析、价值澄明及实践进路 摘要：在新时代美育进程全面推进的背景下，民族地区中小学美育浸润的教育实践与理论建构日益成为教育学研究的重要议题。聚焦“美育浸润"在民族地区中小学的特定语境，首先从教育学理论出发，厘清“美育浸润”概念的内涵与特征，并在民族地区多元文...

核心素养导向的幼小衔接一体化课程建构策略 摘要：在基础教育高质量发展背景下，幼小衔接一体化课程体系是实现幼小科学有效衔接的关键环节。当前幼小衔接课程面临课程理念系统性缺失、目标定位功利化倾向、内容设计断层化问题、实施过程单向化困境、评价体系碎片化缺陷等现实挑战，须以理念重构、目标重...
小学“致美”课程体系的创新实践 摘要：在新时代强化美育工作背景下，创新构建美育课程体系具有重要价值。以大美育观为引领构建的“致美”课程体系，以“感美行远一寻美志远—创美达远”三阶路径，将美育与德育、智育、体育、劳动教育深度融合，培养“有品德、善学习、体魄强、气质雅、能创造...
阶梯式理想信念教育课程的开发与实施 摘要：新时代背景下，阶梯式理想信念教育课程以少先队活动为主渠道，依据埃里克森人格发展阶段理论及阶梯式成长激励理念，开发“扬理想帆·立少年志"阶梯式理想信念教育课程。课程针对不同学段学生认知特点进行设计，如一年级通过红色仪...
学科前沿融入高中地理教学的意义、原则与路径 摘要：学科前沿融入高中地理教学有利于培养学生的家国情怀和人地协调观、地理实践力等核心素养，更好地发挥学科的育人价值，帮助学生更好地适应学业测评要求，对促进教师专业的持续发展也有重要意义。学科前沿融入高中地理教学需要遵从适切性、科学性和时效性...

我国农村地区小学科学教育现状调查及建议 摘要：随着国家对科学教育的日益重视，农村地区小学科学教育的发展成为实现教育公平和培养创新人才的重要环节。调查我国农村地区小学科学教育的真实现状,有利于梳理问题，为相关部门决策提供可靠的数据资料，为农村小学科学教育的改进提出有效建议。调查主要...

小学阅读教学中学生思维能力的培养策略 摘要：当前教学存在“重知识灌输、轻思维培养”的困境，如碎片化提问、深度分析缺失等问题。2022版课标明确将思维能力纳入核心素养范畴，要求通过学段细化、任务群设计及理论支撑实现思维培养。基于统编教材课例，聚焦小学阅读教学中思维能力培养的重要性...
让语文活动真实发生：跨学科项目式学习的实践探索 摘要：跨学科学习作为突破学科界限的“催化剂”,不仅是教育现代化的重要体现，更是全面提升学生综合素养的客观要求和现实路径。基于跨学科整合教育理念，以系统化的项目定位、多维度的实践策略建构以及典型设计案例分析，对中学语文跨学科项目式学习展开深入...
指向科学家潜质培育的小学科学实验教学策略 摘要：在全球科技竞争加剧、国家急需创新人才的背景下，小学科学课堂对培育具备科学家潜质的青少年至关重要。当前小学科学课堂实验教学仍存在学生提问与质疑能力不足等问题。要创情境、营氛围、教方法，培养结构化提问能力;精观察、巧实验、深阅读，形成探究...
初中语文古诗词教学中审美鉴赏能力的提升策略 摘要：古诗词是中华优秀传统文化的精神密码，也是初中语文教材中最具“美育含金量”的板块，具有丰富的文化知识和高度的审美价值，审美鉴赏能力的培养是落实语文核心素养的重要任务之一。以马致远的《天净沙·秋思》、王维的《山居秋暝》杜甫的《春...
审美教育视野下高中语文古诗词教学路径的转型建构 摘要：作为审美核心素养培育的主阵地，高中语文古诗词教学不仅能够激发学生对中华优秀传统文化的热爱，更能够在理解与鉴赏中积淀学生的审美品位与人文素养，承担着落实审美核心素养的重要任务。为此，在理念上，需要遵循古诗词教学的审美理念，打破过去应试化...
创境·澄清·整合：小学道德与法治教学评价深化策略 摘要：小学道德与法治教学要重视教学评价，充分发挥评价的育人导向功能，从而培育和发展学生的核心素养。有效的教学评价，可通过创设教、学、评一致的境脉，澄清评价活动的道德价值，并整合作业评价的设计，激发学生核心素养的持续生长。...

城乡普惠性幼儿园教师职业幸福感的比较研究 摘要：研究以问卷调查法为主、访谈法为辅，比较分析城乡普惠性幼儿园教师职业幸福感的差异及其在教龄、婚姻状况等变量上的差异，结果发现：除心理幸福感外，乡镇普惠园教师职业幸福感总分及其他维度显著高于城市教师;5年以下教龄乡镇教师的情绪幸福感更高，...
从“经验型”到“反思型”：青年教师专业发展的内驱力激发路径 摘要：在新时代基础教育改革背景下，落实立德树人根本任务对教师专业素养提出了新要求。基于建构主义理论框架，采用混合研究方法，结合小学教育实践，从“坚定信念、明晰理念、树立榜样、把握机遇”四个维度，探讨青年教师如何通过激发内驱力、落实“五育并举...