教育科学论坛

2025年31期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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擦紧时代新人培育的文化坐标 当数字的洪流漫过文明的堤岸，当全球的风吹动传统的窗，新时代教育必然面临一个庄严而迫切的命题：如何为漂泊的心灵寻找精神的故土，如何在流动的时空中为年轻的生命确立永恒的文化坐标？这是一个关于根与翼的古老寓言，更是当下教育必须直面的现代性困境。...

核心素养导向课堂教学变革的重难点问题 摘要：深化基础教育课程改革，关键在核心素养落地，因而需要着重研究核心素养的理解和评价,依据核心素养推进课程内容转化和教学方式变革,把知识带入学生的生命里,构造开放性探索的学习，筑牢学生的世界观，从而更好地服务于落实立德树人根本任务。...
元宇宙赋能“大思政”教育的内在机理与实践进路 摘要：“大思政”教育是新时代思想政治教育落实立德树人根本任务的重要途径。元宇宙全时泛在、具身沉浸、多元开放、互联协作的特点契合“大思政"教育理念，能够拓宽时空场域，扩展主体构成，推动教育内容升级，重构协同育人格局，有利于推动思想政...
基于文化浸润理念的小学开放性探索学习 摘要：在新课程方案和新课程标准背景下，构建多元且开放的探索性学习模式是落实文化育人理念的重要路径，是实现学生在文化浸润中成长的有力举措。聚焦小学阶段开放性探索学习，深入探讨其在实现学生文化浸润过程中的路径策略与效能，系统梳理并总结实践研究成...

跨学科主题学习的实践追问 摘要：在素养立意的课程改革背景下，跨学科主题学习究竟“学什么”“怎么学”以及“学得怎样”,是当下实践研究中亟待厘清并需要持续追问的三个基本问题。小学超数学项目课程基于六年的实践探索，以“钱币课程”为例，尝试从内容厘定、方式建议与效果评估等方...
基于项目式学习的初中戏剧校本课程的设计与实施 摘要：“华英戏剧"课程坚持“用英语演好中国故事，向世界传播中华优秀传统文化"的核心愿景，是一门融合语文、英语和艺术等学科的跨学科项目式活动课程。基于项目式学习理论，,构建戏剧校本课程的系统设计框架，并采用课堂观察、案例分...
基于时空观念的跨学科主题学习设计与实践 摘要：跨学科主题学习是初中历史教学中的难点。其意义主要体现在涵育核心素养、转变学习方式、加强探究能力等方面，其含义主要包括围绕明确的主题、实现多学科的融合、开展综合实践活动等内容。以探究时空观念视域下中国古代“江南”含义的演变为例，探索跨学...

供需视角下的中小学教育科研成果区域推广调查研究 摘要：中小学教育科研成果推广是驱动基础教育内涵发展的有效路径。基于供需双重视角，聚焦上海市H区，综合运用问卷调查、深度访谈、内容分析法，系统考察区域教育科研成果推广应用的现状、问题与核心需求。研究发现H区科研成果供给潜力巨大，主题契合教师的...

图形运动主题的本质与教学重构 摘要：图形运动教学既要帮助学生认识图形运动的本质特征，又要帮助学生认识图形运动的教育价值。以北师大版小学数学教材“图形的运动”编排为依托，深度解析“图形的运动”主题内容的学理本质与核心价值，在理解课程教材内容、重点把握三个关键问题的基础上对...
AI赋能习作评改：内涵演进、内在机理与实践路向 摘要：AI赋能初中习作评改是教育数字化转型的重要实践。其内涵演进呈现“双轨协同一效率革新一思维跃升”的进阶逻辑;其内在机理包含自然语言解析、深度学习评估和素养量化映射三个维度，有效破解了传统习作评改效率低下、分层指导缺失等结构性矛盾；从而提...
建构主义视域下作文评改课的创新实践 摘要：作文评改是写作教学的关键环节，对提升学生写作能力至关重要。然而，传统评改课常陷入“教师主导、范文先行、标准单一”的窠白，学生主体性缺失，教学效能不彰。基于建构主义学习理论，以七年级下册《晒晒我们班的“牛”人》的评改教学为例，系统阐述了...

区域教师教育者队伍建设的生态模型与实践路径 摘要：新时代背景下区域内教师教育者队伍建设关系着区域教师培养培训的整体质量。教师教育者作为“教师的教师”，是推进教育强国建设、弘扬教育家精神的关键力量。在梳理国内外相关研究中发现当前区域内的教师教育者队伍建设存在资源整合不足、动态适应性欠缺...
在“立心问道”中修炼教师核心发展力 摘要：长期以来，教师发展质量和效能不高的一个根本原因是，教师未能通过“立心问道”修炼起核心发展力。“立心问道”与教师核心发展力具有天然一致及相互贯通的内在逻辑。新时代教师在“立心问道”中修炼核心发展力,应以发展性素养培育为基，,以思维、实践...
教师人工智能素养框架的国际比较及启示 摘要：近年来，韩国、美国、联合国教科文组织陆续颁布了教师人工智能素养框架。三个框架均提到教师对于人工智能应该具有批判性态度，要保持教师本身的能动性，并能通过人工智能增强自身专业发展等。联合国发布的框架还强调了环境的可持续性。借鉴国外的素养框...

西南民族地区乡镇中心幼儿园的引领困境与路径 摘要：偏远农村地区学前教育可持续发展的重要保障是乡镇中心幼儿园中心作用的有效发挥。研究通过结构化访谈发现，由于乡镇中心幼儿园数量与质量、独立建制与否、制度与经费保障、中心园本身的责任意识等条件制约，西南民族地区乡镇中心幼儿园的中心引领作用发...

美育赋能学生自我认同感建构的路径探析 摘要：新时代教育变革背景下，学生自我认同感的培育已成为班级管理的核心目标。美育作为培养学生综合素养的重要途径，与班级管理融合，为促进学生自我认同提供了新的可能。本文基于学生自我认同感培养的必要性，系统论证美育介入的可能性，深入剖析美育强化自...
小学系列传统德育主题活动人文化实施策略 摘要：育人为本、德育为先，系列传统德育是小学德育的基础和核心内容。小学系列传统德育主题活动的人文化实施，既是充分发挥文化育人效能，做到“以文化人”的内在要求，更是坚持“以生为本”，充分体现尊重学生、关心学生、发展学生，落实立德树人根本任务，...