SOLO分类理论视域下初中生跨学科案例分析思维评价及教学实践

——以上海市M区初三二模跨学科案例分析为例

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跨学科案例分析更加注重真实问题的分析与解决，体现鲜活的实践特征，这也对学生的思维层次和思维结构提出了更高的要求。文章基于SOLO分类理论对上海市M区初三二模学生答题的思维层次进行分类与评价，期望能够发现学生在解决生活中的问题时的思维薄弱点，有针对性地提高学生的思维能力，优化教学方式，进行精准教学，逐步提高初三学生的学科核心素养。（剩余2312字）

试读结束

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