在低年级阅读教学中注重兴趣培养

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随着社会对阅读能力培养重视程度的不断提高，《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确强调了“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”。低年级阶段（1～2年级）作为阅读能力发展的奠基期，学生正处于从图像认知向文字符号过渡的关键时期。此阶段的学生认知特点表现为以具象思维为主、注意力持续时间较短、识字量有限（约1600字）。（剩余2581字）

试读结束

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