三步三评”模式下的小学语文习作教学实践
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“过程写作”和“读者意识”等理念。“三步三评”模式既呼应“双减”政策下减负增效的要求，又通过“教一学一评”一体化设计落实课标精神，为破解习作教学效率较低的难题提供系统化解决方案，具有鲜明的时代适应性。
一、“三步”：夯基、提质、创新的螺旋进阶
（一）夯基：构建写作认知图式，自评锚定发展基点
写作能力的发展是一个遵循认知发展规律的螺旋上升过程，需要经历“输入一内化一输出”的完整闭环。（剩余2564字）