基于问题解决的“生物的遗传和变异”项目式学习

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［摘要］ 聚焦初中生物学“生物的遗传和变异”单元的教学，探讨立足问题解决的项目式学习的设计与实施。鉴于学生在理解和运用“遗传”相关概念时存在厘清逻辑关系及基于证据分析传递规律的困难，通过问题解决与项目式学习相结合的方式开展教学：课前组织学生进行“遗传和遗传病”社会调查，发现实际问题；课上围绕打造“预防遗传病”宣传空间的情境，经问题分析、任务分解、内容整合和项目设计，突破核心任务；课后引导学生完成项目设计实践性作业，进而由教师实施多元评价。（剩余5478字）

试读结束

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