低年级“认数”主题教学“阶梯式”数感培养策略

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［摘要］ 数感作为数学核心素养的重要构成，在低年级认数教学中具有奠基作用。基于苏教版教材编排体系，结合具身认知理论和游戏化学习理念，构建了“阶梯式”数感培养模型。通过分层递进的实物操作、多维表征转化、算筹思想的渗透和真实情境的应用，帮助学生在认数过程中建立数量直觉、发展估算能力、深化位值理解。

［关键词］ 小学数学；数的认识；主题教学；数感；阶梯式

数感是数学核心素养的关键组成部分。（剩余5754字）

试读结束

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