“双减”背景下农村小学语文课堂学习评价模式探究

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近年来，中小学生课业负担过重所引发的社会不良反应引起了广泛关注，国家据此提出了“双减”政策。在此背景下，本人致力于农村小学语文课堂学习评价策略的研究，旨在探索如何在语文学科中有效实践“双减”政策。鉴于农村地区教学资源相对匮乏，如网络资源普及不足，缺乏图书馆、博物馆等学习场所，加之农村学生家长文化水平普遍不高，部分家长存在残疾或常年外出务工的情况，导致留守儿童现象较为普遍，学生多由年迈的爷爷奶奶监护，这些因素共同导致了学生厌学情绪的产生。（剩余4900字）

试读结束

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