小学语文综合性多维作文学习的实践研究

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新《课标》提出，小学阶段应展开更全面的语文学习，将阅读、写作、口语交际与综合性活动放在同等重要的位置，充分体现出语文学科的综合性特征、实践性特征。目前，读写与口语交际的融合性课堂已广泛应用于小学语文教学，并已获得显著成果，但针对综合性学习与作文融合教学的研究较为稀缺。文章认为，综合性学习与作文教学互有关联，可相互促进，构建高效率课堂，故展开本次实践研究，希望能为创设新型综合性学习与作文教学的融合模式开辟一条新的路径。（剩余5036字）

试读结束

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