跨而有度，收而有韵：情境教学在散文教学中的实践探索

——以统编版教材八年级上册《昆明的雨》教学为例

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摘 要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布后，情境教学成为教学研究的热点。“情境”一词在新《课标》中出现了四十多次，由此可见，新《课标》对情境教学的强调。但在实践过程中却出现了不少问题，流于形式的现象较为严重。本文以八年级上册第四单元《昆明的雨》为例，探讨情境教学的方法，认为既要跨而有度，又要收而有韵，要坚持学科指向，以语言为核心，促进学生语文核心素养的提升。（剩余5298字）

试读结束

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