基于家校社共育提升小学生语文阅读能力的主要路径探究
摘 要：学校是阅读教学的主阵地，但培养学生的能力和素养不是学校单方面的事，家庭和社会也应积极参与其中，以此为学生提供全方位的保障，落实新《课标》对培养学生核心素养的相关要求。本文基于家校社共育，论述了培养小学生语文阅读能力的意义及有效路径，旨在发挥家校社协同育人效能，实现学生身心健康成长。
关键词：家校社共育 小学生 阅读素养 有效路径
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.07.003
《义务教育语文课程标准》明确了不同学段学生的阅读量，小学阶段学生的课外阅读总量应在145万字以上，其中，第一学段小学生阅读总量在5万字以上才能达标。（剩余5221字）