例谈想象类习作的教学策略

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统编教材在第二学段安排了多次想象习作，如“我来编童话”“续编故事”“新编故事”等，这些想象习作的训练要求具有进阶的特点。教师要适时搭建想象支架，帮助学生顺利完成习作任务。笔者以四年级上册第四单元的习作课《我和______过一天》为例，谈谈具体的教学策略。

一、确定适宜的想象目标

本次习作是半命题习作，学生需要先将题目中的空白处补充完整，然后才能开始写作活动。（剩余1787字）

试读结束

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