低年级“分角色朗读”教学策略探析

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分角色朗读是低年级教材课后练习中常见的训练要求。在教学实践中，教师要充分地把握编者的意图，重视从具体文体特点出发，指导学生读好不同角色的话语，初步达成学习有感情地朗读课文的目标。

一、梳理分角色朗读的要求

在统编教材中，编者明确地提出了“分角色朗读”课文的要求。梳理低年级学习的课文，我们可以发现编者在“分角色朗读”课文方面的意图。（剩余2317字）

试读结束

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